论文摘要
目的:谷氨酸(glutamate,Glu)是CNS重要兴奋性递质,正常情况下,谷氨酸参与多种生理功能,如:协调运动、认知、学习记忆等。但其过量释放对神经元具有兴奋毒性,引起许多急症脑疾病如脑卒中,癫痫等和慢性神经退行性疾病。研究表明星形胶质细胞能重新摄取谷氨酸,防止过量的谷氨酸堆积引起神经元过度兴奋。病理情况下星形胶质细胞反而释放谷氨酸于细胞间隙,造成兴奋毒性损害。淀粉样前体蛋白(Amyloid Precursor Protein,APP)是一种跨膜蛋白,可被α-Secretase、β-Secretase及γ-Secretase(PS1等复合体)水解,释放出多种活性代谢产物,研究表明兴奋毒性损害及CNS神经元修复障碍过程可能与APP代谢异常有关。本组实验发现谷氨酸兴奋毒性损害下星形胶质细胞表达释放APP、PS1。银杏叶提取物(Ginkgo biloba extract, GBE)是一种含有黄酮类和萜内酯等多种活性成分的混合物。鉴于GBE抗氧化、清除自由基、抑制缺血神经细胞凋亡,直接抗谷氨酸兴奋毒性作用,GBE已广泛应用于心脑血管疾病的临床治疗。本实验使用GBE50对谷氨酸兴奋毒性损伤进行干预。本课题观察海马星形胶质细胞谷氨酸兴奋毒性损害过程中APP、PS1的表达变化以及GBE干预对APP、PS1表达变化的影响。方法:我们采用Juurlink和Hertz报道的方法,培养SD乳鼠海马星形胶质细胞。第10—14d待细胞生长到80%以上融合后进行传代培养(传2—3代),待细胞长满(需要10-14d)后种于24孔板,用于实验研究。分别用终浓度为50μM和100μM浓度的谷氨酸以及10μM浓度的甘氨酸进行兴奋毒性损伤。通过台盘兰染色来判断细胞的损伤程度,利用免疫荧光双重标记的方法观察APP、PS1的表达水平、分布变化及GBE干预对细胞的保护作用。结果:1、100μM谷氨酸对星形胶质细胞造成损伤,台盘兰染色示细胞突起淡化甚至消失,细胞数量减少,存活率比较:损伤组、GBE预处理组、GBE急性给药组、GBE单独给药组分别为45.6±2.8%、60.8±2.7%、51.1±2.8%、96.8±1.1%。2、APP、PS1表达部位基本一致,细胞核,胞体及突起上均有表达。经过100μM谷氨酸和10μM甘氨酸处理15min,24h后观察细胞,PS1散在分布于胞浆内、胞核周围,而APP多分布于突起上;APP、PS1均表达上调,表达水平为正常对照组的233.33%、161.90%。3、GBE预处理能够抑制谷氨酸所诱导的APP、PS1的表达变化。结论:1、24h后观察,星形胶质细胞对100μM浓度谷氨酸损伤有反应。2、APP、PS1基础条件下有表达,谷氨酸损伤早期(24h内)快速表达并不断增强,APP表达快而强,PS1略缓于APP。3、GBE预处理给药有抗谷氨酸兴奋毒性作用, GBE急性给药抗兴奋毒性作用不显著。
论文目录
相关论文文献
- [1].基于财会专业学生发展规划的信息一体化APP[J]. 山西青年 2019(22)
- [2].短视频App对于大学生媒介素养的影响[J]. 中国文艺家 2019(12)
- [3].试论小语种APP可尝试的推广方式——以华东理工大学出版社为例[J]. 数码世界 2020(01)
- [4].聚焦核心素养,培养数形结合意识——APP软件在小学数学数形结合教学中的有效应用[J]. 学园 2019(17)
- [5].基于移动端APP的信息发布平台研发[J]. 数码世界 2020(02)
- [6].贵州省高校毕业生诚信档案APP运用及发展前景研究——以贵州师范学院为例[J]. 山西青年 2020(06)
- [7].新媒体平台的精准营销策略——以“快手App”为例[J]. 参花(下) 2020(04)
- [8].APP在数学区角活动中有什么样的作用?[J]. 家庭生活指南 2020(04)
- [9].运动世界校园APP对大学生自主锻炼的影响探究及对策研究——以四川外国语大学为例[J]. 体育风尚 2020(05)
- [10].APP界面情感化设计的原则[J]. 数码世界 2020(03)
- [11].利用手机APP辅助中职生英语学习的实践[J]. 校园英语 2020(08)
- [12].武术传播APP理论框架设计初探[J]. 文体用品与科技 2020(04)
- [13].关于英语APP在英语教学中的应用探究[J]. 校园英语 2020(09)
- [14].手机APP健身软件在高校体育训练中的应用[J]. 休闲 2020(01)
- [15].移动短视频在高校健美操教学中的应用研究——以“抖音”App为例[J]. 长江丛刊 2020(12)
- [16].小红书APP消费者口碑传播研究[J]. 山西青年 2020(13)
- [17].移动学习对本科生学习效率的影响——以学习类APP为例[J]. 中华少年 2020(19)
- [18].基于互联网App的英语阅读移动教学研究[J]. 考试周刊 2020(63)
- [19].运动APP对青岛市大学生体育行为影响研究[J]. 体育风尚 2020(09)
- [20].智慧校园背景下高校校园APP研究[J]. 中小学电教 2020(Z1)
- [21].古诗词记忆与测试APP的设计与开发[J]. 中国信息技术教育 2020(Z3)
- [22].基于SWOT模式分析运动世界校园APP在高校体育教学发展研究[J]. 读与写(教育教学刊) 2020(02)
- [23].基于项目学习的中小学APP编程教育:过程设计与案例分析——以开发研学旅行APP工具箱为例[J]. 课程教学研究 2020(04)
- [24].利用智能手机APP对不同人群的音调研究[J]. 物理教学探讨 2020(07)
- [25].“互联网”时代下智能手机APP在中职汽车专业教学中的应用[J]. 现代职业教育 2020(12)
- [26].借助App提升初中语文阅读教学效果——以《儒林外史》线上教育为例[J]. 新课程 2020(28)
- [27].基于手机App的小学音乐线上微课教学探索——以尤克里里教学为例[J]. 教育信息技术 2020(Z2)
- [28].利用“太阳测量师”App寻找“悬日”实践活动初探[J]. 地理教育 2020(09)
- [29].新媒体对高中学生政治认同的培养研究——以高中时政社团党建学习类APP使用为例[J]. 文理导航(上旬) 2020(10)
- [30].手机APP对农村高中生的影响初探[J]. 甘肃教育 2020(18)