心理生理视角下青少年爱国感的研究

论文摘要

本文运用电生理仪器在心理生理层面上研究了青少年的高级社会情感爱国感。所谓爱国感是指个体对国家、民族的忠诚和热爱的情感。在学校教育中，爱国感的培养历来受到高度重视，并有较多的研究。这些研究多采用思辨、问卷测量及少量的现场实验，而从心理生理层面进行的实验室研究则较少见到。鉴此，在理论方面，本研究对人类高级情感测量方法进行探新，通过操纵自变量得到较为明确的有因果关系的实验结果，同时研究从刺激通道和刺激内容的新角度出发来研究青少年的爱国感，进一步丰富和完善爱国感研究的理论；在实践方面，研究试图从学校课堂教学目标出发，密切联系教育实践，为爱国感的培养提供有益借鉴。本研究综合使用了文献法、问卷法并重点采用实验室实验的研究方法，探索了使用多参数生物反馈仪检测爱国情绪的有效性，探究了实验室仪器测量和传统问卷测量之间的关系，尝试建立实验室实验中爱国感诱发材料库，分析比较爱国感培养手段效果之间的差异性，确定双通道手段在爱国感培养效果方面的优势性。研究结果表明：(1)在严格控制实验条件的前提下可以使用生理仪器对爱国感进行测量；(2)使用生理仪器对爱国感进行测量的结果可为问卷测量提供有益的补充；(3)本研究所使用的实验材料能有效诱发爱国情绪，可为同类实验提供诱发材料；(4)在诱发青少年学生爱国感情境中，视听双通道的效果显著优于视、听单通道。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 第一部分 文献综述
• 1.1 爱国感的内涵
• 1.1.1 爱国感的界定
• 1.1.2 爱国感的内容和结构
• 1.2 爱国感的研究方法
• 1.2.1 观察法
• 1.2.2 文献法、经验总结法和多种手段相结合的方法
• 1.2.3 个案法
• 1.2.4 测量法
• 1.2.5 实验法
• 1.3 以往爱国感研究的局限性
• 1.3.1 测量工具的局限性
• 1.3.2 研究方法的局限性
• 1.4 情绪研究方法对爱国感研究的启示
• 第二部分 研究构想
• 2.1 研究目的
• 2.2 研究意义
• 2.3 研究思路
• 2.4 研究假设
• 第三部分 实验研究
• 3.1 实验一 爱国感的生理测量研究
• 3.1.1 实验目的
• 3.1.2 实验假设
• 3.1.3 实验方法
• 3.1.3.1 实验材料
• 3.1.3.2 实验被试
• 3.1.3.3 实验仪器设备和环境
• 3.1.3.4 实验设计
• 3.1.3.5 实验程序
• 3.1.3.6 数据采集
• 3.1.4 实验结果
• 3.1.5 讨论
• 3.1.6 结论
• 3.2 实验二 爱国感培养手段的生理测量研究
• 3.2.1 实验目的
• 3.2.2 实验假设
• 3.2.3 实验方法
• 3.2.3.1 实验材料
• 3.2.3.2 实验被试
• 3.2.3.3 实验仪器设备和环境
• 3.2.3.4 实验设计
• 3.2.3.5 实验程序
• 3.2.3.6 数据采集
• 3.2.4 实验结果
• 3.2.5 讨论
• 3.2.6 结论
• 第四部分 总讨论与总结论
• 4.1 实验材料的有效性和实验程序的合理性
• 4.2 生理测量指标的选择及其生理反应的差异
• 4.3 生理测量结果同问卷调查结果的相互印证
• 4.4 总结论
• 第五部分 研究的创新、启示和展望
• 5.1 研究的创新
• 5.2 研究的启示
• 5.3 研究的展望
• 致谢
• 参考文献
• 附录部分
• 攻读学位期间的研究成果