湖北省十堰市郧阳区五峰乡九年一贯制学校442527
摘要：激发初中学生学习物理的兴趣、诱发和树立初中学生正确的动机，是初中物理教学成功的重要条件。根据学生实际制定行之有效的措施，通过有趣的激发来挖掘初中学生隐在的潜能，是提高其学习物理的兴趣、成功学习物理的基础。
关健词：初中学生激发兴趣
学生的个体差异必然存在，我们教师必须承认并尊重这种差异，做到因材施教，使每一个学生都得到应有的发展。为此，我们必须对初中学生进行激发学习兴趣的教育。本人认为应从下几方面做起：
一、上好第一节课，激发学生的学习兴趣
对初中学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，如果处理不好，会使学生失去学习物理的兴趣。对此上课前要精心设计，一开始就要有一个良好的开端，在上第一节课时就对学生言明：“物理对每一个学生来说都是启蒙学科，大家不存在什么基础差异，且与其它学科联系不大，就像百米赛跑一样，大家都在同一起跑线上，你们都是我的新学生，我对每一个学生都会一视同仁、平等对待。同一起点、同一教师、同一教材，我相信每一位学生都会像历届学生一样取得成功。”列举几个有趣的物理现象让同学们对物理产生浓厚的兴趣：塑料做的钢笔头和头发摩擦为什么可以吸引碎纸片？雷雨天为什么先看到闪电后听见雷声？筷子在水中为什么看起来好像是折了？告诉学生物理就是解释自然中现象的一种科学。
二、重视实验课教学，以一些典型有趣的实验激发学生的学习兴趣
物理是一门以实验为基础的自然科学，人们的许多物理知识都是通过观察和实验认真地总结思索得来的，在物理课的教学中，我们教师要多动手做实验，同时要引导学生多做一些有趣的实验，这样可以激发学生的学习兴趣，如在上光学前可布置学生下去观察“插入水中的筷子”、“隔着水滴看字”等有趣的实验，插入水中的筷子，看上去是弯的，拿出水后，又是直的，把水滴放到透明塑料纸上，看书上的小字，会看到书上的字变大，学生看到这些奇异的现象后，大多数就会有好奇心和追根究底的心情去看书，去找原因，想知道为什么？变被动学习为主动学习，这也是我们教师最愿看到的结果。
三、用肯定、承认和赞扬激发学生的学习兴趣
我们教师要改变用一个标准要求和衡量所有学生的单一性关注，要采用多元智力关注不同类型的学生，从而多几把尺子开发学生多种发展潜能，在教学中努力地去发现学生的优点、长处和能力，适当地赞美学生，不仅教师可以获得学生的好感，而且还可以使教学双方在心理和感情上相互靠拢，缩短彼此间的距离。赞美之词如同照耀人们心灵的阳光。如果学生在主动回答时出错了，我会说，虽然他答错了，但说明他上课时很专心，他勇敢大胆，我们应向他学习。这时同学们就会向他投去羡慕的目光，培养了他的自信心和主动性。慷慨地赞美学生，让学生开心，我们并不会有什么损失，这并不是一件难事，只要时时提醒自己就能做到。
四、以名人学习的曲折经历激发学生的学习兴趣
给学生介绍一些伟大科学家学习的曲折经历，有利于激发学生学习物理的兴趣。在平时我就注意收集学生较为熟悉的伟大物理学家的学习历程，如爱因斯坦读小学时除了物理外其他功课成绩都很糟糕，被同学戏称为憨直农夫，但是经过不懈的努力他成功了，成了上世纪最伟大的科学家之一。伟大科学家的学习也是经历了曲折和失败，在学生的学习过程中不管任何人都会遇到曲折，关键是要有百折不挠的精神。我们有些同学虽然现在很差，但将来说不定你就是“爱迪生”和“爱因斯坦”，但要成功同学们是要付出艰苦努力的。
五、精心创设学习情境，激发学生的学习兴趣
情境是教学目标相应的知识活动。与情境活动相应结合的一种人为优化的场景，这种有意识创设的、优化的有利于学生发展的客观情景，在教师语言的启迪下，使学生置身于特定的心理场景，如临其境，不仅促使全班学生全神贯注地认知，而且激发学生有情感地主动参与学习。如在讲磨擦力时可让学生回忆在家拉手推车时，同样重的车走在水泥路上和土路上的感觉、用力情况，找出用力不同的原因；拉重车和轻车的用力情况，找出用力不同的原因，从而引导学生分析出影响磨擦力大小的因素。用学生熟悉的场景主动参与讨论，学生有生活亲历，现象直观，结果易得。
六、以知识在生产生活中的应用激发学生的学习兴趣
学习的目的在于应用。由于农村中学的学生最终大部分要回到农村，成为农村的建设者，初中物理教材中的物理知识应用在农村生产生活中的实例不少，我们教师在生活中应注意收集和挖掘，在教学过程中理论联系实际，使学生既学习了物理知识，也掌握了生产技能，使即使升学无望的学生也能感觉到物理是有用的。在学习影响蒸发快慢因素时，可引导学生分析农村地膜覆盖是怎样减慢蒸发的，是什么时候盖膜，在使用地膜时也应注意当雨水过时适时揭膜的目的。
总之，兴趣属非智力因素的范畴，农村中学学生的智力因素不可避免地存在着一些差异。因而从挖掘智力因素，培养非智力因素入手，对学生进行兴趣教育，不仅能使学生产生强烈的求知欲望，更重要的是这种强烈的求知欲望一旦保持下去，就会使学生产生巨大的学习内在动力，足以克服学习中的各种困难和忍受各种挫折。兴趣是最好的老师，让学生们在兴趣老师的培养教育下逐步得到发展，从而走向成功，这也正是我们教育者最愿看到的事实。