中学语文网络学习资源开发应用实践与研究

论文摘要

在语文课程资源的开发与利用方面,《全日制义务教育语文课程标准》、《普通高中语文课程标准》都作出了明确的要求:语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养。近几年来,信息技术飞速发展,借助信息技术,语文课程的各种资源,都可以转化为网络学习资源,比如,电子文本、图像、视频、音频等。利用信息技术,可以将知识的表达多媒体化——图文并茂、视听相辅,丰富多彩的知识表现形式,不仅可以有效地激发学生的学习兴趣,产生浓厚的学习动机,同时也可以提供多种感官的综合刺激,增加获取信息的数量,延长知识的保持时间,掌握更多的知识。利用多媒体课件、网络等信息技术手段,可以构建个别化学习环境,也可以营造协作式学习氛围,为学习者提供对相同问题的多种不同的观点的比较、分析和思考的条件,在集思广益的基础上,深化知识的理解和掌握,培养探究能力和协作能力,使学生的个性得到充分的发挥,最大限度地发现和挖掘学生的潜能。与传统教学相比,运用网络学习资源辅助语文教学,有时确实有着传统教学无法比拟的优势。但是,如果控制不当就会成为干扰因素。在课题研究实践中,笔者将信息技术知识与语文学科教学相结合,组织教研组其他老师一起,积极参与网络学习资源的开发应用实践及探讨活动,在语文网络学习资源开发应用方面总结出了一些切实可行,操作性比较强的方法,并结合语文网络学习资源的开发应用实践,总结出了语文网络学习资源开发应用实践中应注意的一些问题,具有很大的实用价值和推广意义。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 引言
• （一） 研究的背景
• （二） 研究的理论依据
• （三） 研究内容、目标及意义
• （四） 语文网络学习资源的内涵
• （五） 语文网络学习资源的功能及其优势
• （六） 语文网络学习资源开发应用的现状
• 第一章 语文网络学习资源的开发
• （一） 语文网络学习资源开发的指导思想
• （二） 语文网络学习资源开发的途径及方法
• 1. 电子文本资源的开发
• 2. 图像资源的开发
• 3. 视频音频资源的开发
• 4. 多媒体课件、学件的设计开发
• 5. 专题学习网站的设计开发
• 第二章 网络学习资源与语文教学整合的有效途径
• （一） 运用多媒体课件、学件进行语文课堂教学
• 1. 换个角度，与作品角色同行，激发学生阅读的兴趣
• 2. 影视欣赏，横向比较说观感，深化文本的阅读理解
• 3. 拨动情思，让学生写作时感到有话可说，有话要说
• （二） 开展网络读写活动，读写互相促进
• （三） 发挥网络优势，将语文教学由课内向课外延伸
• 1. 引导学生收集相关知识，深化对文本的解读
• 2. 拓展学生的视野，培养学生的探究能力
• （四） 构建专题学习网站，培养学生的自主探究与合作学习能力
• 第三章 语文网络学习资源开发应用实践中应注意的几个问题
• （一） 发挥群体优势，互助合作
• （二） 不能过分依赖网络资源而忽视其他教学资源
• （三） 应满足不同认知水平和认知风格学生的需要
• （四） 网络学习资源与语文教学整合应注重实效
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记
• 在学期间公开发表论文及著作情况