我国音乐本科招生考试研究

论文摘要

21世纪既是一个充满神奇色彩和希望的全新世纪,也是一个充满挑战和竞争的世纪。随着科学技术的迅猛发展、知识经济的加速到来以及信息技术的广泛运用,教育的竞争也日趋激烈,教育如果不能与新的形势相适应,不仅教育本身将得不到应有的发展,而且还会严重阻碍人类社会在新世纪的前进步伐。世界各国特别是发达国家已经在发展优等教育、培养优秀人才方面相互赛跑,展开了激烈的角逐。我们知道,一个国家的竞争力在很大程度上取决于人才的数量和质量,大量高质量的优秀人才是国家发展的不竭动力和源泉。法国著名作家雨果曾说过,“打开人类智慧的钥匙有三把：一把是数字,一把是文字,一把就是音乐”。音乐不仅仅是一种娱乐艺术,更是一种美的艺术,它对于人才的培养具有不可替代的作用,不仅能够陶冶情操、启迪智慧,而且能够塑造个体完美的人格,培养个体的创造精神。因此,发展我国的音乐教育事业,培养高水平的音乐艺术人才,成为高等音乐教育责无旁贷的历史使命和重任。音乐本科招生考试作为选拔音乐艺术人才的活动,是我国高等音乐教育培养出优秀音乐人才的门槛、关口和瓶颈。因此,本论文旨在对音乐本科招生考试进行初步的分析和研究,以期抛砖引玉。就目前来说,对于我国音乐本科招生考试的系统分析和研究,仍是一个崭新的课题。本文旨在广泛的搜取全国各类音乐院校(包括独立音乐院校、师范类音乐院校和综合类音乐院校)09年的音乐本科招生考试招生简章,运用文献资料法、访谈法等研究方式,探究我国高等音乐院校的音乐本科招生考试的源起、院校、专业、制度、目的、方式和内容,力求提出一套正确、合理、统一的音乐本科招生考试的标准,提供各高校在音乐本科招生考试中所应共同遵守的准则和依据,从而把好高等音乐教育的入口,促进高等音乐教育的发展,同时为教育部门统筹管理艺术高考系统和广大学子们的正确备考做出微薄的贡献。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 第一章 音乐本科招生考试溯源
• 1.1 我国古代典型的考试活动
• 1.1.1 考试的雏形
• 1.1.2 科举考试
• 1.2 音乐本科招生考试的胚胎
• 1.2.1 先秦时期的音乐考试活动
• 1.2.2 秦汉魏晋南北朝时期的音乐考试活动
• 1.2.3 隋唐时期的音乐考试活动
• 1.2.4 宋元时期的音乐考试活动
• 1.2.5 明清时期的音乐考试活动
• 1.3 音乐本科招生考试的雏形
• 1.4 音乐本科招生考试的初步确立
• 1.4.1 独立音乐学院本科招生考试的初步确立
• 1.4.2 师范类院校音乐本科招生考试的初步确立
• 1.4.3 独立艺术学院音乐本科招生考试的初步确立
• 1.4.4 综合类高校音乐本科招生考试的确立
• 第二章 目前音乐本科招生考试的载体
• 2.1 音乐本科招生考试的院校
• 2.1.1 独立音乐院校
• 2.1.2 师范类音乐院校
• 2.1.3 综合类音乐院校
• 2.2 音乐本科招生考试专业
• 2.2.1 常见的招生专业
• 2.2.2 三类音乐院校招生专业的区别
• 第三章 目前音乐本科招生考试的体制
• 3.1 音乐本科招生考试的目的
• 3.1.1 独立音乐院校音乐本科招生考试的目的
• 3.1.2 师范类音乐院校音乐本科招生考试的目的
• 3.1.3 综合类音乐院系音乐本科招生考试的目的
• 3.2 音乐本科招生考试的制度
• 3.2.1 校考制
• 3.2.2 省统考制
• 3.2.3 三类音乐院校音乐本科招生考试制度
• 3.3 音乐本科招生考试的方式
• 3.3.1 音乐本科招生考试的操作方式
• 3.3.2 音乐本科招生考试的运行方式
• 3.3.3 特殊的考试方式
• 第四章 目前音乐本科招生考试的内容
• 4.1 声乐表演专业考试内容
• 4.1.1 声乐演唱
• 4.1.2 发声器官检查
• 4.1.3 省统考声乐表演考试内容
• 4.2 器乐表演专业考试内容
• 4.2.1 器乐演奏
• 4.2.2 省统考类的器乐表演考试内容
• 4.3 键盘演奏专业考试内容
• 4.3.1 钢琴考试内容
• 4.3.2 手风琴方向考试内容
• 4.3.3 电子管风琴（或双排键电子琴）
• 4.4 音乐教育专业考试内容
• 4.4.1 声乐
• 4.4.2 钢琴
• 4.5 音乐学专业考试内容
• 4.6 作曲与作曲技术理论专业考试内容
• 4.6.1 器乐曲写作
• 4.6.2 声乐曲写作
• 4.6.3 和声写作与分析
• 4.6.4 器乐（钢琴）演奏
• 4.6.5 综合面试
• 4.7 各专业视唱练耳考试内容
• 4.8 各专业乐理考试内容
• 结语
• 参考文献
• 后记