历史教学在高考试题改革背景下的困境与对策 ——基于浙江省湖州地区历史课程改革实践的研究

论文摘要

21世纪的高中历史教育正处在转型时期,新课程改革给历史教育提出了新的理念和要求,在此背景下的高考命题改革也体现了这一新的思路,它对原有的高考命题制度提出了挑战。面对新课程改革,传统的高中历史教学面临的挑战是十分艰巨的。根据浙江省湖州地区问卷调查和统计,从学生层面来看存在着下列问题：①学习历史的兴趣丧失；②对历史的重视程度不够；③学习方式的被动落后,缺少探究意识、综合应用能力较弱。从教师的层面来看,存在下列的问题：①教学理念的滞后,没有真正地落实新课程理念；②历史教学方法单一和落后；③重视结果轻视过程。因此本市在历史高考中付出了十分沉重的代价。笔者从教学实践的角度为高中历史教学的困境寻找一条有效的解决方法和出路,那就是强调史料教学。史料教学是以学生为主体、史料为载体,培养学生批判思维和历史意识、增强学生创新能力和综合运用能力为目的的历史教学方法。笔者通过实践分析,发现史料教学能使学生感受真实、促进其历史研究方法的习得与综合应用能力的提高、提升学生道德修养和形成正确价值观,能真正落实新课改的理念,与高考命题改革相适应,它适应了时代发展的需要。本研究通过对史料教学的理论和实践研究,证明了史料教学在解决中学历史教学困境所起的作用,提出开展史料教学的基本原则,并通过课堂实践研究的方法,探讨史料教学的基本过程,用具体的教学案例加以说明。同时还提出了要注意的问题：即避免把史料教学蜕变成仅仅培养高考史料题解题能力的工具,从而降低史料教学立意深远的价值。希望通过此研究,既可进一步落实新课程改革的理念,又能解决高中教学的实际困难,具有一定的现实意义。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 概述
• 1.1 研究的背景
• 1.1.1 新课程改革对高中历史教学提出了新方向
• 1.1.2 高考命题改革的发展过程
• 1.1.3 新课程改革背景下高考命题改革的新思路
• 1.1.4 浙江省高中历史教学的现状和对策
• 1.2 研究方法
• 1.3 研究综述
• 1.3.1 国内外对高考历史命题改革的研究
• 1.3.2 国内外对史料教学的研究
• 1.4 意义及创新之处
• 1.4.1 本论文的创新之处
• 1.4.2 本论文研究的意义和价值
• 第二章 高考改革背景下高中历史教学的现状和困境
• 2.1 新课程背景下历史试题高考改革的趋势
• 2.1.1 史论结合的普及性,由知识立意向能力立意转变
• 2.1.2 新材料新情境新问题让题目出彩
• 2.1.3 源于史料的生活性,密切与现实生活和社会发展联系
• 2.2 浙江省湖州地区高中历史教学的困境
• 2.2.1 学习历史的兴趣丧失
• 2.2.2 历史学习重视程度的缺乏
• 2.2.3 高中生历史学习方式的被动
• 2.2.4 教学理念的滞后,始终以教师为中心
• 2.2.5 高中历史教学手段的滞后,形式单一
• 2.3 浙江省湖州市高考考区的困境与分析
• 2.3.1 新课改下高考题型分析
• 2.3.2 分数列表分析和学生答题情况分析
• 第三章 困境下的高中历史教学对策与出路
• 3.1 史料教学的涵义
• 3.2 史料教学推行的依据
• 3.2.1 人类认识历史和研究历史离不开史料
• 3.2.2 历史教学本身的特点和新课程背景高考的要求
• 3.2.3 新课程标准为高中史料教学提供了实践土壤
• 3.3 史料教学的作用
• 3.3.1 感受真实,引起兴趣,达到心灵上的共鸣
• 3.3.2 有利于历史研究方法的习得与综合应用能力的提升
• 3.3.3 促进道德修养的提升和正确价值观的形成
• 3.3.4 能真正落实新课程改革的理念,与高考命题改革相适应
• 第四章 史料教学的基本原则、过程与须加注意的问题
• 4.1 史料教学的基本原则
• 4.2 史料教学的基本过程
• 4.3 史料教学必须关注的问题—授人以鱼与授人以渔
• 4.4 史料教学的教学案例
• 第五章 总结和展望
• 5.1 本文研究的总结
• 5.2 存在的问题和进一步研究的设想
• 附录
• 参考文献