袁小琴广安市前锋区小井小学638500
【摘要】社会在发展的过程中，时代也在不断前进，英语作为世界通用语言已经被越来越多的人接受和掌握，对于一些偏远地区来说也在对英语教学进行完善，让学生们能够增强这项能力，在农村初中英语课堂当中采用游戏教学的方法能够有效改善教学质量。笔者根据自己多年的从教和从学经验，提出针对农村初中英语课堂教学实施游戏教学方法的策略，希望能够给各位英语教师提供一些参考。
【关键词】农村初中英语教学游戏教学兴趣改善
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-067-01
农村地区有着独特的教学环境，教师应该利用好当地的资源来提高学生们的学习质量。由于农村的发展状况比较落后，英语教育资源比较匮乏，教师的教学理念方面仍然采用传统的教学方法，想要改变这一现状需要从多个方面入手，从英语学科的教学内容出发，通过设置学生们感兴趣的游戏，让学生们增加使用英语的机会，下面我将对此深入分析。
1农村初中英语教学的现状分析
由于农村的发展相对于城市来说有些落后，所以在教育的基础条件方面，农村的一些教学设施也相对滞后，比如有些农村学校的英语书籍仍然采用新课改之前使用的书籍，因为新教材更加地生动，里面有很多插图内容，能够提高学生们对英语学科的喜爱程度，教师在知识灌输的过程中能够更加柔和，所以那些没有全面实行新教材的学校在提高学生积极性方面做得不到位。而且英语教师对学生的学习成绩非常重视，更加强调学生的应试能力，忽略了对学生口语表达能力、英语的思维能力的培养，学生们迫于升学的压力，以及当前的学习现状，对英语知识的学习感受不到乐趣，初中是一个承上启下阶段，如果学生们对初中的英语知识没有提起学习兴趣，英语基础就不会很牢固，那么到了高中时期，学生们更不愿意接受难度更大的知识，这对学生们的英语技能的掌握是非常不利的。
2游戏教学在英语课堂中的应用策略
2.1对英语游戏进行合理定位
游戏教学能够让英语课堂更加活跃起来，教师利用游戏的方法可以帮助学生们提起对英语知识的学习兴趣，这就需要英语教师对英语游戏进行合理定位，认真考量英语游戏在这个英语课时当中所占用的比例，既不能太少也不能太多，要将英语知识同英语游戏有机地结合在一起，所以这需要教师进行合理地、科学地权衡，让学生们能够通过游戏对英语知识更感兴趣，在游戏当中提高英语的运用能力，不单单只是强调学生的应试能力。比如，当学生们学习《Myhometown》这一课的时候，英语教师可以让学生们自行成立小组，每一个小组都要以家乡为话题排练节目，我在给学生们布置任务的时候会让学生们充分展开联想，让他们以丰富多彩的形式表达对家乡的热爱，这对学生们来说比较有难度，因为这需要让学生们用英语的方式表达出来，有的小组采用演讲的方式，有的小组排练的是情境对话，有导游和游客的角色，学生们在这个环节当中都能反复地学习与家乡有关的英语词汇和句型，而且每个小组的节目都有看点，不仅能够提高学生的英语词汇量，还能够提高他们的舞台表演能力。
2.2科学地设计英语游戏
有些学生只是对做游戏这个环节感兴趣，而忽略了学习的本质，所以教师要进行适当地指导和调整，在游戏结束之后对游戏当中涉及到的英语知识再总结一下，让学生们重新回顾一遍，增加对英语知识的印象，英语教师也可以让学生们总结自己想到的知识点，引导学生们主动地表达英语，所以英语教师应该科学地设计英语游戏，认真分析初中生的英语能力和年龄等方面的因素，不断调整游戏的难度指数，让学生们先明确游戏的规则，这是非常关键的环节，如果有学生掉队的话，将会对之后的游戏内容和规则产生疑问，不能够很好地融入到班级的英语游戏当中，然后英语教师可以采用多样化的英语游戏方式，能够把相同的英语知识转变成不同的游戏，让学生们始终对教师设置的游戏保持高度的热情，还能够多次巩固这些英语内容，增强学生们对英语知识的理解和记忆能力。
2.3拉近师生之间的距离
英语教师也要对游戏反馈情况进行调查，让学生们提出一些需要改进的内容。将游戏教学应用到英语学科的授课当中，是教师跟学生们的一种互动方式，农村地区的学校室外条件很便捷，教师可以带领学生们到室外进行活动教学，而且教师也可以参与到游戏当中，跟学生们一起游戏，英语老师要以学习者的心态跟学生们拉近距离，把自己的学习心得和方法跟学生们分享，现在网络科技非常发达，偏远地区的农村学校教学资源非常匮乏，所以教师可以利用网络让学生们更加便捷地获得知识。
总而言之，在初中英语课堂当中实施游戏教学的方法的优势有很多，学生们能够通过游戏对英语知识产生学习兴趣，还能够多次巩固英语单词及句型，用多种游戏方式达到熟练掌握英语的目的，英语教师要善于利用游戏环节，让学生们提高初中英语知识的学习基础，从而提高学生们的英语能力。
参考文献
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