影响高校与社区音乐教育资源整合的因素分析

论文摘要

2010年7月党中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》。《纲要》在高等院校的改革和发展规划中,特别强调要“增强社会服务能力”,高校要牢固树立“主动为社会服务的意识,全方位开展服务”。鼓励高校师生通过各种形式深入社会,为公民“开展志愿服务”。《纲要》亦对开展“社区教育”做了明确要求,“要广泛开展城乡社区教育,加快各类学习型组织建设,基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。”提倡要“构建灵活开放的终身教育体系”,就要“加强城乡社区教育机构和网络建设,开发社区教育资源。”搭建终身学习“立交桥”。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通,提供多次选择机会,满足个人多样化的学习和发展需要。高校与社区音乐教育资源的整合,有助于高校与社区音乐教育资源的合理利用,有助于增强大学生社会实践能力和社会服务意识,有助于社区文化建设,有助于建设学习型社会。本研究主要运用了调查研究的方法,对长春市二道区5个社区的500位居民和东北师范大学音乐学院的本科生、研究生共计520名音乐专业学生进行问卷调查,对街道社区教育部门领导、高校音乐院系领导与教师进行了深入访谈。运用SPSS教育统计软件对调查数据进行统计,分析出影响高校与社区音乐教育资源整合的因素主要有三个方面,第一,动机因素;第二,资源因素;第三,制度因素。探寻制约高校与社区音乐教育资源整合的原因有三,整合的动力不足、整合的资源匮乏以及整合的制度欠缺。针对三方面原因,结合长春市社区建设和高校教育改革的实际情况,为促进高校与社区音乐教育资源的整合提出三点对策。第一,转变观念,提高整合动力;第二,多方投入,实践资源保障;第三,完善机制,营造制度环境。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 绪论
• 一、研究问题与背景
• （一） 研究问题
• （二） 研究背景
• 二、研究现状
• （一） 国内
• （二） 国外
• 三、研究意义
• （一） 理论意义
• （二） 现实意义
• 四、研究方法
• （一） 文献分析法
• （二） 调查法
• （三） 数据统计法
• 第一章 影响高校与社区音乐教育资源整合因素的理论探讨
• 一、相关概念界定
• （一） 整合
• （二） 高校与社区音乐教育资源整合
• 二、理论基础
• （一） 服务学习理念
• （二） 终身教育理念
• 三、影响高校与社区音乐教育资源整合的因素
• （一） 动机
• （二） 资源
• （三） 制度
• 第二章 高校与社区音乐教育资源整合的现状调查——以长春市二道区社区和东北师范大学为例
• 一、调查目的
• 二、调查对象
• 三、调查方法与内容
• （一） 问卷设计
• （二） 访谈设计
• 四、调查数据的回收与整理
• 五、调查结果的数据分析
• （一） 调查对象的基本情况
• （二） 社区问卷的数据统计与分析
• （三） 学生问卷的数据统计与分析
• 第三章 制约高校与社区音乐教育资源整合的原因分析
• 一、整合的动力不足
• （一） 领导层面
• （二） 教师层面
• （三） 居民方面
• （四） 学生方面
• 二、整合的资源匮乏
• （一） 人力资源紧缺
• （二） 物力资源失衡
• （三） 财力资源短缺
• 三、整合的制度欠缺
• （一） 内部机制不完善
• （二） 缺少外部政策支持
• 第四章 促进高校与社区音乐教育资源整合的对策
• 一、转变观念，提高整合动力
• （一） 转变观念，提高认识
• （二） 拓宽思路，加大宣传
• （三） 增强意识，深入实践
• （四） 全民参与，人人受益
• 二、多方投入，实现资源保障
• （一） 健全机构
• （二） 人员支持
• （三） 资金保障
• 三、完善机制，营造制度环境
• （一） 领导协调机制
• （二） 安全保障机制
• （三） 奖励激励机制
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 致谢