设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局曙光农场中学教师鲁东波
点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局曙光农场中学政教主任孟海
课标要求及分析：
本阅读课与英语课程标准五级语言技能中的第三条“能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。”以及第五条“能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。”相关。
此两项课标要求均为技能性目标，其中第三条的行为动词是“找出、理解、预测”，学习内容是“文章主题、故事情节及发展和结局”，学习水平是“理解水平”；第五条的行为动词是“运用、获取”，学习内容是“阅读策略、信息”，学习水平是“应用水平”。
教材分析：
这一单元是义务教育教科书人教版九年级（全一册）第2单元的内容。本单元的核心话题是谈论节日，主要介绍国内外不同的节日文化和风俗习惯。本课的教学内容与西方的节日Christmas密切相关，只是本阅读文章更加侧重节日的文化内涵，让学生更深层侧地理解西方文化。从语言上看，本节阅读课呈现了与节日相关的专属文化词汇，同时进一步强化对重点句型结构（宾语从句）的学习。在技能方面，则通过“突出阅读”来培养学生的综合语言技能。在策略上，侧重训练学生对阅读的深层理解，即除了理解语言的表层含义外，还同时培养学生的推断能力，读懂作者在字里行间所表达的深层含义。从文化意识和情感价值观的角度来看，本部分的阅读语篇通过探讨圣诞节的含义，讲述吝啬鬼Scrooge的转变，目的在于向学生传达以下信息：关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会。
学情分析：
八年级的学生，已经有了英语学习的语法基础，词汇也有了一定的积累，对于一些西方节日，比如ThanksgivingDay,Halloween等等都已经有所了解，而且学生整体的学习主动性较强，逻辑思维和归纳总结的能力通过以往的学习也有了相应的提高，这些都为本节课设置的各项活动的顺利进行奠定了基础；但同时，由于学生可能虽然对圣诞节很熟悉，可对其内涵和意义却未必熟知，而本节课阅读中又出现一些与节日意义相关的生僻词汇、短语和句型，这些都将成为学生在完成各项阅读任务时的障碍。
教学重点、难点：
通过对课标“能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息：”和对教材的分析“通过突出阅读来培养学生的综合语言技能”，所以确定本课的教学重点是“Toimprovereadingability”。
通过对课标内容“能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。”和学情“由于学生可能虽然对圣诞节很熟悉，可对其内涵和意义却未必熟知，而本节课阅读中又出现一些与节日意义相关的生僻词汇、短语和句型，”的分析，所以，确定本节课的教学难点为“Tounderstandtheimportantanddifficultlanguagepointsfromthepassage”
学习目标：
1、知识目标:
通过对圣诞节的初步讨论，学生能够掌握描述圣诞节的相关词汇。
通过对文章的分析阅读，学生能够理解文章大意和圣诞精神。
2、能力目标:
在阅读文章的过程中，学生能够学会略读和浏览文章，并能够推断细节。
通过阅读文章，学生能够附属文章大意。
3、情感目标:通过学习作者关于圣诞精神的文章，学生能够明白爱自己，爱他人的重要性。
【点评：对课标，教材和学生的分析到位，表述清晰明了。如果篇幅允许，能够将应掌握的词汇列出效果会更好。能力目标中要求学生掌握略读、寻读、推断等阅读方法，具体，明确，有较高的指导价值。】
教学流程：
【预习自测】略，见学案
Step1、Leadin
TalkabouttheChristmaswiththestudentsaboutthedate,activities,symbolandstories.
【点评：学生对西方国家的圣诞节耳熟能详，诸如圣诞树，圣诞老人，圣诞礼物等等，利用这些已有的知识结合着教师渗透的相关知识背景，有效地激活了学生的发散性思维，引发学生的好奇心和求知欲，师生共同交流，使学生熟悉圣诞节的基本文化信息，为读中阶段的活动做好了准备，值得提倡！】
Step2、Whilereading
FirstshowthenamesofthebookandcharactersonthePPT,teachtheminordertosolvethedifficultiesthroughthepassage.
Thenreadquicklyandanswerthesequestions:
1、Readpart1andanswerthequestions:
(1)WhatarethecommonthingsthatpeoplethinkofforChristmas?______________________.
(2)WhatisthetruemeaningofChristmas?____________________________.
2、Readpart2andfinishthechart.
3、Readpart3andfinish2conthebookandthenanswerthefollowingquestion:
WhydoesScroogewakeupinthebed?____________________________________.
4、Readpart4anddotheexercises.
1)WhatdoesScroogedoafterseeingthethreespirits?________________________________.
2)Henowtreatseveryonewithkindnessandwarmth,spreadingloveandjoyeverywhere.
（翻译句子）______________________________________________________.
【点评：读中活动中，把将会影响到阅读的人名、书名提前列出来，这样做非常好，如果他们不被理解，混在文章中，势必会影响学生理解文章。而先解决他们有效地分解了难点。之后分段落所设计的问答，表格，翻译题目形式多样而又不重复，设计非常好，有效地强化了重点。】
Step4.Past-reading
1、运用阅读策略inferring,finish2donP15.
2、findoutimportantanddifficultlanguagepointsfromthepassage
3、读后延伸：完成与圣诞节相关的文章(略，见导学案)
【点评：有了前面的读中活动，这一读后活动的完成可谓顺理成章，水到渠成。既培养了同学们的寻读能力，又清理了整个文章的主线，同时深化本科主题。】
Step5.Haveadiscussion
T:WhatdoyouthinkthethreeghostssaytoScroogewhentheyvisithim?Ingroupsoffour,makeaconversationbetweenthethreeghostsandScrooge.
【点评：这是一个巩固性的读后活动，这样的活动可以大大调动学生学习英语的兴趣，还能充分发挥学生的创造性和自主意识。但是由于该活动的开放性较强，需要学生有较强的自主活动能力和语言水平，建议教师将该活动布置为课外任务来完成。】
Step6.Exerciseinclass(略，见课件)
Step7.Homework
Studentscanchooseonepartorthewholestorytoretell,doastheylike!
【点评：让学生自主选择复述的部分，凸显了“以人为本”的理念，做到了真正地以学生为中心，把话语权还给学生。师生关系是平等、和谐、融洽的。】
总体点评：
这篇教学设计是比较成功的，有以下亮点：
亮点一：本教学设计有效地体现了英语学科的的核心素养（语言能力，学习能力，思维品质和文化品格）。就英语课程所承担的工具性和人文性而言，本课教学设计做到了工具性和人文性的较好统一。
亮点二：教学设计流程清晰，分别设计了读前、读中、读后以及讨论、复述等活动。每次阅读前都有阅读任务，目的非常明确；同时问题的设计有梯度、有层次，有效分解了本课时的难点。再者，在完成任务的过程中，教师加强了阅读方法的指导，帮助学生形成了有效的阅读策略。整个流程清晰，流畅，可谓水到渠成。而且活动的形式设计灵活多样，仅仅围绕“圣诞节精神”这一主线，丰富而不乱。
不足之处在于：
1、在活动拓展时，要注意活动的梯度，不能太陡，尽量给学生一个牢固的“抓手”，让学生有话可说，说得多，说到位。
2、如果教师能够在教学过程中适时地提供略读和精读的技巧方法，再结合活动展开训练，效果会更好。
3、活动安排再加上当堂检测的时间，如果利用一课时完成，恐怕时间会有些紧张。
从总体上来说，整个阅读课的教学设计非常优秀，值得借鉴！