论文摘要
近年来,中小学生校园伤害事故的频繁发生,使得学生安全问题和学校的安全管理工作日益成为社会各界关注的焦点。如何最大限度地减少学校事故的发生、如何规避学校安全管理风险,成为学校在自身发展过程中面临的管理和发展难题。学校安全管理工作的改进、完善和发展刻不容缓。中小学生校园伤害事故具有偶发性和不可预期性的特点,校内外的各种不确定因素都可能导致学生身心伤害。在案例的收集和整理中,我们注意到学生作为受伤害主体,一般会受到来自学校教师、学生以及其它各种可能的伤害。参考国内相关研究,学生主要受到以下三种类型的伤害:一是师源性伤害,即因教师的不当言语和行为而引起的学生伤害;二是生源性伤害,即因学生自身过失造成的意外伤害以及学生之间的言行伤害;三是他源性伤害,即因师生以外的因素而引起的学生伤害事故。本研究对这三类事故的发生比例、学生死亡和受伤比例、发生类型、发生情况等内容做了较为详细的分析和研究。同时,中小学生校园伤害事故也具有可防御性的特点。如果学校管理者安全管理措施得当,部分学生伤害事故是可以有效避免的。因此找出学校安全管理工作中的不足,提出有针对性的事故防范对策是降低学生伤害的最为有效的途径。本研究围绕师源性事故、生源性事故和他源性事故,对学校管理中存在的教师师德建设、学生安全教育和全社会安全共建工作中的不足和缺失进行了探讨,在此基础上提出了校园伤害事故的防范对策。
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