关键词：更新教学观念；任务型教学；直观性教学
作者简介：方爱君，女，中学一级教师，2000年毕业于浙江大学外国语学院，现任教于浙江省余姚中学。
随着素质教育的发展以及新课程改革的实施，英语教学在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上都发生了重大的变化。传统课堂教学以教材为本，强调预设课程的忠实实施；新课程背景下的课堂教学以学生为本，强调生活课程的自主体验。前者要求灌输与训练，后者提倡建构和对话。重心的转移必然要创建一种新型的课堂，这种课堂是学生自主的，教师的价值在于组织、引导和服务。经营一个鼓舞人心的课堂，让所有的学生都成为积极学习的主体，是课堂重建的主要内容。
课堂以学生为本主要表现在，学生是课堂的主人，是课堂的主体，要充分体现学生的学习过程，自主性学习、合作性学习与探究性学习要融为一体；教师要引导学生有效地完成学习任务，教师起导师作用。
一、教师要更新教学观念
教师要转变观念，变“教师为中心”为“学生为中心”，教师在英语教学中起到组织者、设计者和指导者的作用。通过创设良好的语言环境和提供大量语言实践的机会，使学生通过自身体验、参与、实践、交流与合作的学习方式，强化学习动机，提高学习兴趣，形成语感；通过观察、发现和归纳等方式，探究并掌握语言规律，形成有效的学习策略；通过用英语做事情发展语言能力、思维能力、创新精神以及交流与合作能力，促进英语学科与其他学科的相互渗透和联系。
教师在发挥引导作用的过程中应特别注重以下几个环节：①在备课中既备教材又备学生；既备教师如何教，又备学生如何学；既考虑教材、“课标”要求，又考虑学生的知识现状和能力水平，并精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。②在课堂中走出演讲的角色，引导学生进入语言情境，开动脑筋，自觉、积极地学习知识和提高能力，从而保障学生主体作用的充分发挥。③在课后不使学生进入大量的“题海”，这样才能有利于学生综合素质的提高。
二、任务型教学是创建以学生为本的英语课堂教学的主要途径
任务型教学(Task-BasedApproach)是一种注重学用结合的新型教学途径，是根据学习内容设计各种交际。自我表达的任务通常以小组为单位，让学生通过完成任务进行学习，从而达到运用语言的目的。这种教学形式让英语课堂教学全方位开放，气氛活跃，适用于听、说、读、写各个环节，真正能体现学生为主体的课堂教学。其最大的特点是教师从“学”的角度来设计教学内容，以学生的学法决定教师的教法。
课堂教学要围绕“任务”进行设计，其各个环节都要贯穿任务目标。这个任务并不是简单地罗列要求学生完成的活动或作业，而是一节课首先要有总目标任务，将总目标任务按一定的要求细化，分成子目标，分层递进，调动学生主动参与，从而完成总目标任务。
(一)从“学”的角度精心设计每一个活动
教师应认真研究分析教学内容，让教材上的内容通过设计成为学生乐于学习、易于学习的内容，要让突破难点、重点的过程通过教师的精心设计成为学生学习和参与的活动。笔者以NSEFCBOOK5Unit4MakingtheNews为例。这是一篇阅读课文，在教学设计时，一定要把握两个主要原则：作为学生该如何学习阅读篇章；阅读这样的文章学生应该具备哪些知识基础。阅读课学生应完成课前任务、课堂任务、课后任务。在此着重谈课堂教学任务。
任务1：信息共享，让学生之间的信息相互交流
Teacher’squestion:SupposeyouwanttoworkforanewspaperandyouareofferedachanceforajobatChinaDaily.Doyouknowwhatkindofjobstheyhaveattheirofficeandwhateachjobinvolves?(StudentscantalkinEnglish.TeachercangivethemsomeEnglishwordsforhelp.)
学生活动方式：
分组交流：4人一组进行讨论交流，规定每个成员都应完成任务，最后确定发言人。
全班交流：由各组推荐代表进行交流。
小结交流：由教师将各组交流的信息进行小结，对学生们在表达时需要补充的词汇展示出来。单词呈现有音标、词性、词义，便于学生自学。
任务2：进一步收集信息，为阅读做好知识准备
1.教师设问：Ifyouwanttobeagoodnewsreporter,whatqualitiesdoyouthinkyouneedtohave?
2.根据学生的回答进一步展开问题：(1)Inyouropinion，whichisthemostimportantqualityforagoodreporter？Andwhy？(2)Whatlevelofeducationdoesareporterneed？(3)whatdoyouthinkaregoodcommunicationskills？(4)Doesworkexperienceplayanimportantroleinmakingnews？(5)Isbeingcuriousandactiveimportant？Why？(6)Workinghardorworkingsmart，whichdoyouprefer？(7)Enthusiasmforthejibisthekeytosuccess.Doyouagree?
这些问题能激发学生的思维，并根据本文内容展示相关词汇。
3.引入课文
教师设问：Everyonehasunforgettablemomentsinhislife.Thinkaboutyourfirstdayatschooloryourfirstdayabroad.DiscussingroupshowyouwouldfeelifyouweretoworkforChinaDailyonthefirstday?
任务4：阅读课文
1.粗读：以默读的方式进行，要求学生与自己的构思做浅层次的比较，目的是为学生以后的阅读、写作做铺垫。
2.细读：回答较综合的问题。
学生质疑：对于不太理解的内容进行提问。
解答方式：学生解答与教师解答相结合。
任务5：复述课文
加强学生对课文的进一步理解，根据原文和自己的构思，对课文进行复述。
活动方式：小组交流——全班交流——课外书面交流
任务6：联系实际，拓展能力
要求学生对本课内容学以致用，让学生用英语写一篇作文“Iwouldmakeagood…(ajournalistorphotographer)
(二)根据学生的学习生活实情来设计活动
NSEFC新教材，其内容丰富，对于不同地区、不同学校、不同班级的学生而言，他们的认知是不同的。所以，设计任务、设计活动，一定要从学生的实际出发。学生不熟悉或不知的内容，教师要从多方面、多渠道为学生提供信息，让他们了解，为语言学习和运用奠定基础。任何活动和任务都要针对学习的对象来设计。
(三)让每个学生“动”起来
“在做中学”(Learningbydoing)特别适合语言学习，以学生为主体的英语教学就是要让学生动起来。这个“动”的关键是学生在教师指导下主动的“动”，而不是在教师的牵引下被动的“动”，其内涵是：思维———行动———思维。思维活动是由浅入深、不断提高的过程。课堂设计要因材设计，让学习基础不同的学生都参与、提高，让每个学生参与活动，只有这样的活动才能真正体现任务型教学的精神。在活动中要促进学生有效地合作学习，让学生明确合作学习任务，教师应把握好合作学习的时机，并给予科学的指导，决不能让合作学习流于形式，否则学生在开展合作学习时显得盲目，难以收到良好的学习效果。
(四)挖掘教学内容与学生生活实际的联系来设计活动，让学生在真实的运用中学习英语
教师要认真学习新课标中对学生的能力要求，认真研究、分析、钻研教材，把教材中的内容运用到生活实际中去。也就是说，要让学生知道在生活实际中该如何运用英语，这样学生对英语的感悟才会更直接、更强烈、更深刻。作为教师，在任务型教学时一定要有与生活实际联系的意识和行动，这样学生的学习能力才会得到良好发展。
三、适当运用直观性教学是创建以学生为本的新型课堂的辅助途径
直观是学生由浅显认识到深入理解的桥梁，直观可以使教学内容与学生的生活实际联系起来，让比较枯燥、抽象的内容变为生动的、具体形象的事物，便于学生的理解和操作。在课堂教学中，教师要善于将难点或学生难以明白的内容尽量采用多种方式进行分解。笔者认为，直观性教学有以下几方面：
(1)实物直观教学。①适合具体的实物词汇学习。②适合抽象词汇的学习，会使抽象词汇的学习变得有趣、生动，易于掌握。
(2)图像直观教学。用绘画、图片的方式进行教学。这种方式准备时间短，较简便，在英语教学中可广泛采用。它有助于学生对句子、文段、篇章的学习，给学生综合语言运用能力提供帮助，搭起阶梯。
(3)多媒体直观教学。多媒体的运用能将真实情景引入课堂，能全方位调动学生的感知器官，让学生的思维、兴趣、情感处于积极的、兴奋的状态，有助于学生自然地进入学习角色，激发学生参与学习的主动性，充分发挥学生的主体作用。
教学过程中，教师只有以学生为本，处处为学生着想，以学生为本，努力通过激发学生的学习兴趣，让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口，学习知识，巩固知识，拓展知识，学生才能独立自主地学习新知。也只有让学生积极参与，才能不断提高课堂教学效率。
参考文献：
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[2]杨良雄，黄远振.中学英语课堂教学活动有效性研究[J].中小学外语教学，2007(1).
[3]赵联璧.“以学生为中心”的理论与实践在英语课堂中的体现——“新基础教育”失言性、发展性研究实验论文[J].中小学英语教学与研究，2004(1).
[4]张静.英语课堂小组活动的有效性探讨[J].中小学英语教学与研究，2008(8).
作者单位：浙江省余姚中学
邮政编码：3154400
ThePracticalApproachestoCreatingaNewStudent-centeredClassroom
FangAijun
Abstract:IntheprocessofimplementingthenewcurriculuminseniorhighschoolEnglish,it’ssignificanttocreateanewstudent-centeredclassroom.Everystudentisencouragedtobecomeactiveinlearning.Teachersshouldtrytoimprovetheclassroomefficiencybyarousingthestudents’interestinEnglishlearning.Thetask-basedteachingandobjectteachingistheprimarymeansandsecondarymeanstocreatethestudent-centeredEnglishclassroom.
Keywords:renewingteachingideas;task-basedteaching;objectteaching