山东化工技师学院山东滕州277500
摘要：随着我国化工教育行业的逐渐发展，各大化工类高职、中职和技工院校在知识创新的基础上不断进步。我国职业教育应不断完善职业技术教育中对学生创新能力的培养，提升各大职高学生的创新精神。文章针对完善职高化工职业技术教学对学生创新能力的培养，充分了解和实施创新教育，使化工职业技术教学走出传统教学体制,用生产人才,销售人才的方式理念,面向市场,将化工教学扩展到应用化工技术当中。职高教师又该如何培养学生的创新意识和应用能力呢？对此来进行分析。
关键字：化工教学；创新意识；应用能力；
1.前言
我国职高学校为了提升学生在化工技术中的创新意识，通过分析我国职高学校化工教学的个性化特点和应用性的教学手段，使我国教学体制以培养学生应用性创新为教学目标。通过职高学校化工教学中为了实施的应用性创新的教学方式，来有效促进职高学校化工教学的内容的实际应用性。有效提高职高学化工教学中的创新思维和应用能力。让职高学校的学生在化工技术领域中成为具有创新意识和应用能力，并且适应时代的高素质人才。
2.我国化工教学观念的转变
2.1化工教学观念的现状
职高学校传统教学体制始终是一成不变的，教师应该认识到通过多变的教学方法来开拓学生创新思维。我国职高学校化工教学老师不应是一个训练和灌输的工具[1]。书本至上的思想在学生和教师头脑中根深蒂固，而且大多数的职高学校化工教学中教师如何培养学生应用性思维，且职高学校化工教学体制中教学方法大多也是敷衍了事，简单应付。学生是我国职高学校的主要教育人群，职高学校化工教学中的创新教育应成为职高学校化工教学的主流教学形式。我国职高学校化工教学中的教学设计并没有得到很好的审视和利用，且职高学校化工教学中如何培养学生发现问题、解决问题的能力不高，使职高学校化工教学中的应用性创新没有得到很好的使用和掌握。
2.2化工教学观念的缺陷
大多数的职高学校中化工教学老师不应该强行将自己的思维纳入学生的思维模式中，使学生没有自己的思维模式。职高学校化工教学中的创新性教学的内容中，应用性教学并没有对学生的创新意识产生影响。使职高学校中化工教学老师的创新思维和应用能力无法通过传统教学方式来传授给学生。职高学校化工教学中的老师缺乏对其相关的创新培训与应用性教学管理，使得职高学生对创新性思维方式不能充分的了解[2]。而且大多数的职高学校中化工教学老师的应用性创新课程的实施处于无组织、无管理的状态。大多数的职高学校的化工教学老师对于如何培养学生问题意识，且职高学校中化工教学的方法大多也是敷衍了事，简单应付。使职高院校学生对应用性创新方式没有得到很好的了解和实施。
2.3化工教学中应用创新观念的不足
职高院校中对应用性创新观念并不是十分重视，由于职高学校化工教学中传统教学体制的理论性较强，导致在化工教学的内容需要重新进行整理和完善。职高院校的化工老师通过分层式的教学方法来让培养同学的应用性创新意识，培养学生适应时代潮流的能力。目前，我国职高院校的化工老师在教学中通过分层式的教学方法来代替以前处于传统的教学方法。因为传统教学体制的内容死板枯燥。所以职高院校的化工老师在教学中来激发学生的创新思维和应用能力[3]。职高院校的化工老师在教学中对培养学生创新思维和创新能力时并没有能得到很好的实施，且高校教师又该如何培养学生创新意识和创新能力呢？
3.培养职高学生应用创新能力的建议
我国职高学校化工教学对学生创新能力的培养至今还不是很成熟，对其应用创新的教学观念及化工教学的教学体制还没有相当完善的办法。发展至今，还没有一套完整的应用性创新教学体系。对如何培养学生创新意识和应用能力的分析还相对较乱，文章通过对相关文献的查询，就这几个方面做出以下分析探析。
3.1完善应用性创新的教学体制
截至目前为止我国大多数的职高院校中培养学生创新能力的管理方面有了阶段性成果，但是相应的管理制度仍处于萌芽的状态。虽然如此老师仍然有信心认为,随着学生创新能力的不断提升，成为具有创新意识和应用能力来适应时代的高素质人才也是迟早之事。着眼于当下，我国大多数的职高院校培养学生创新思维，已经完善了相关的教学体制，使学生创新性思维始终处于活跃的状态，为其今后的发展打下坚定地基础。与此同时，完善我国职高院校中培养学生创新的教学体制，给学生树立起进行独立学习及质疑精神的自信心。保证了学生的应用创新能力的不断提升[4]。从另一个方面看，我国职高院校培养学生应用创新思维，完善且规范教学老师的教学思维，通过多种教学方法来让同学实施应用创新思维。我国职高院校通过完善传统的教学体系，使学生应用性创新能力得到了有效地提升。
3.2优化化工教师的专业能力
化工教师对于应用性创新的教学方式还是有待完善和提高，应该在授课之前进行专业的、有效的备课学习，这对于化工教师的专业性与创新性都有非常重要的意义，而化工教师的专业能力直接影响了培养学生应用性创新能力的效果，而培养学生应用性创新能力的教学方法直接影响到学生今后看待问题、解决问题的方式，因此优化化工教师的专业能力是学校必须重视和提高警惕的一项训练。而职高院校对于培养学生应用性创新能力也是十分的关注，对于应用性创新能力的需求会随着社会的发展越来越高，而培养学生应用性创新能力的也会随着社会的发展而被逐渐注重。化工教师需要拥有极高的专业知识，来完成对学生应用性创新能力的培养[5]。随着社会的变革，培养学生应用性创新的教学体系也发生了随之发生的变化，来符合社会的发展。教学体系的变化，需要化工教师通过不断地自我提升与自我学习，来完成对于工作的责任感与巨大使命。
3.3应用化工技术创新能力的实践体制
（1）培养学生应用化工技术创新的能力，学生创新意识和创新能应用能力的培养应围绕应用化工技术创新的目标展开，培养学生应用化工技术创新能力，通过高效的分层式的教学方法进行优化，提高我国职高学生的应用化工技术[5]。
（2）建立应用化工技术创新的实践机构，学生应用化工技术创新实践机构的完善是一项综合性工作，成立专门的培养学生应用化工技术创新的实践机构，，来提升我国职高学生的应用化工技术。
(3）建立科学合理的实践课程体制，我国职高院校的老师通过应用实践来让同学理解和掌握应用化工技术，利用技术创新和动手实践来让学生理解和掌握应用化工技术。从实际情况出发，实施我国学生应用化工技术创新的实践，使我国学生应用化工技术的实践体制得到很好的实施[6]。
4、结束语
我国职高院校为了提升学生在化工教学中的创新思维，大多职高院校在应用化工技术的基础上不断进步，职高院校以提高学生创新能力为教学目标，提升各大职高院校学生的应用性能力，完善职高院校化工教学的个性化特点和应用性的教学手段。从化工教学老师通过分层式的教学方法来让同学理解和掌握应用化工技术，来有效的提高我国化工教学中的创新思维和应用性能力并使其达到最佳效果。让学生在应用化工领域中成为高素质人才。
参考文献
[1]张怡:关于学生积极实施应用性创新的培养[J]。新华网,2014-08-14:31-32.
[2]李明辉:如何培养学生实施应用性创新的分析探析[J].赤峰学院学报(自然科学版).2015(10)：51-52.
[3]余晖：影响化工职业技术教学与学生质疑精神的培养[J].大连民族大学学报.2015(5):10-11.
[4]谭苏明：浅谈化工职业技术教学与学生应用性创新的培养[J].中国人民大学学报.2014:24-25.