高中化学新课程实施中学生学习活动的设计

论文摘要

转变学生被动接受的学习方式,倡导自主、探究、合作等学习方式,重视学生创新精神与实践能力培养,是我国当前基础教育课程改革的重点。在化学课堂教学中,通过设计和组织适合学生特点的多样化的学生学习活动,引导学生生动活泼地主动学习是实践新课程理念的重要途径。本文以相关理论为指导,阐述了化学教学中开展学生学习活动的意义、学习活动的主要类型、学生学习活动设计的原则等问题,在此基础上探究了几种典型学生活动的设计,进行了教学实践探索并取得了较好的实践效果。

论文目录

• 中文摘要
• 正文
• 1.问题的提出
• 1.1 高中化学教学中学生学习活动设计意义
• 1.2 国内外研究概况
• 1.2.1 国外研究现状
• 1.2.2 国内研究现状
• 1.3 论文研究的问题
• 2.研究的理论基础
• 2.1 建构主义的学习观
• 2.2 建构主义的教师观和学生观
• 2.3 建构主义的教学观
• 3.高中化学教学中学生学习活动设计的实践探索
• 3.1 高中化学教学中学生学习活动的类型
• 3.2 高中化学教学中学生学习活动设计的原则
• 3.3 高中化学教学中学生学习活动设计的探索与实践
• 3.3.1 采用学生查阅资料等活动方式,培养学生主动、独立的学习能力
• 3.3.2 采用学生实验探究、反思等活动方式,培养学生探究学习能力
• 3.3.3 采用学生调查与交流等活动方式,培养学生的合作学习能力
• 4.实践效果
• 5.问题与讨论
• 5.1 教师急需更新自己的教育观念
• 5.2 呼唤新型多样的评价方式
• 致谢
• 外文摘要
• 参考文献
• 附录