论文摘要
随着师范教育体制的变革,中等幼儿师范学校纷纷由三级师范向二级师范过渡,招收培养以初中为起点的五年制大专学生。学制的变革必然导致培养目标、课程设置以及管理体制的变化。教材作为学校教育的主要课程资源,必将引发变革。加之国家对教材市场的逐步开放,各出版社和研究人员纷纷研究出版适合五年制幼儿师范学校的教材。幼儿教育学作为五年制幼儿师范学校的专业理论学科之一,其教材也出现了不同版本。如何选择适合本校的高质量的幼儿教育学教材成为专业老师面临的问题。本研究试图通过对学生目前使用的幼儿教育学教材的调查以及对曾经使用过的各版本的幼儿教育学的比较研究,了解幼儿教育学教材的现状,发现其存在的问题。并尝试制订适合幼儿教育学教材评价的具体指标,提出幼儿教育学教材建设的初步构想。
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中文摘要Abstract第一章 绪论一、研究的背景和意义二、主要概念界定三、研究内容和方法（一） 研究内容（二） 研究方法四、文献综述第二章 幼儿教育学教材使用现状调查分析一、调查对象二、问卷编制三、问卷实施四、调查结果及分析第三章 当代主要幼儿教育学教材评析1、《幼儿教育学》1987 年 11 月第 1 版，1997 年 4 月第 10 次印刷2、学前教育学，1998 年 3 月第 2 版，2000 年 3 月第 8 次印刷3、幼儿教育学基础，1999 年 8 月第 1 版4、幼儿教育学，2003 年 6 月第 1 版第四章 幼儿教育学教材质量评价标准研究一、制定幼儿教育学教材评价标准的依据二、幼儿教育学教材质量评价标准的初步构想第五章 幼儿教育学教材建设构想一、幼儿教育学教材建设的哲学思考（一） “实践取向”抑或“理论取向”（二） “顺应”抑或“引领”社会需要二、幼儿教育学教材构想原则三、幼儿教育学内容构想四、样章案例结束语参考文献附录读研期间公开发表的论文后记
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