基于主题的中学语文开放性课堂教学研究

论文摘要

开放,是现代教育的重要特征,也是教育改革和发展的必然趋势。本着“倡导开放”这一基本教育理念,根据《语文新课程标准》提出的培养目标,笔者反思普通高级中学的语文教学现状,提出了基于“主题”的高中语文课堂教学的设想。反思当前的语文教学,可以发现传统的语文教学方式方法依然存在:教师与学生局限在教室和校园内,教师讲、学生听,教学信息主要从教师单向流向学生。这种封闭单一的教学方式,极大地扼杀着学生学习语文的热情,遏制了学生语文能力的发展,语文课程育人的功能十分微弱。基于“主题”的中学语文课堂教学就是以中学(高中)语文教材为依据,以学生的兴趣为引导,以探究性学习为形式,把语文学习内容设计成多元化的“主题”,通过课堂上教师指导学生自主探究相应的“主题”,从而使学生在自主开放的学习情境和主体探究的过程中激活学习动机,积累文化知识,发展语文思维,获得情感体验,丰富人生的涵养的一种行动方针和学习活动方式。它旨在探讨一条“建设开放而有活力的语文课程”的途径。笔者希望借助一定的主题,从整体上建构开放的语文课堂,通过开拓求知渠道,拓宽知识领域,转变教学方式及师生关系,从根本上改变学生的课堂学习行为习惯与学习方式,激发学习兴趣,同时加强与社会生活的联系,加强与其他课程的沟通,以适应现实生活和学生自我发展的需要。本课题基于知识建构和自主发展的教学设计思想,努力追求《语文新课程标准》所积极倡导的自主、合作、探究的学习方式,以提升学生语文水平和人文素养。这些教学方法是否行之有效,能否达到目的,还有待于在今后的教学实践中进一步探索检验。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 一、研究缘起
• （一） 从教学理想与教学现状的差距，看开放语文课堂的必要性
• （二） 从新旧教材编排体例上的差异，看以“主题”开放课堂的可行性
• 二、理论观照
• （一） 基于“主题”的语文课堂教学的理论指导
• （二） 基于“主题”的语文课堂教学的现实可能性
• 三、对“基于‘主题’的语文课堂教学”的认识
• （一） 内涵界定
• （二） 特点概括
• （三） 目标认识
• 四、语文“主题”教学的实践探索
• （一） 实施语文“主题”教学应把握的几个问题
• （二） 基于“主题”的语文教学方法探究
• 五、基于“主题”的语文课堂教学的意义
• （一） 凸现语文学科的价值，有助于发挥语文课程的育人功能
• （二） 焕发课堂生命活力，有利于开放性学习环境的建构
• （三） 关注人的发展，促进学生个体素质的提升
• 六、结论与反思
• （一） 研究结论
• （二） 存在的问题与后续思考
• 参考文献
• 附录
• 后记