（浙江省温州市永嘉县瓯北镇第一中学，浙江永嘉325000）
摘要：优秀班集体的培养离不开师生共同的努力。尽可能让学生主动参与班级管理，培养学生的班级荣誉感，责任心，班级凝聚力和学生的自我教育意识，成为班主任工作开展的重中之重。本文结合笔者在班级日常管理中的措施和心得，分析，提出具有可行性的策略。
关键词：唤醒；教育；美丽
担任初一班主任工作的我，开学的时候接触七年级的学生，感觉他们好小、好天真、好可爱。感觉书上讲的很多的道理都不及实践。我坚信一点：师生之间的沟通很重要，抓住学生的心很重要。德国的著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”传授知识的过程是手段，是载体，真正的教育是把人内心深处那种积极的建设力量诱导出来。只有师生双方的共同努力，同学之间团结友爱，师生之间和睦相处，才能较好地完成了各项教育教学任务，使班集体成为一个和谐的班集体。我认为在班主任工作中，要充分发挥学生的主人翁精神，人人参与班级管理，唤醒每个学生心中的积极向上的他（她）。
一、唤醒学生的荣誉感
学生们刚刚结束小学生活，进入初中阶段，这是一次不小的人生转折，对于有些人来说可能会有些不适应。班级的凝聚力很重要，它可以带动学生的精神面貌，可以带动学生的学习积极性等。在学生们参与校运动会、校广播操比赛中，我很好地抓住了这两个契机。校运动会举行期间参加的运动员们全力以赴，其余学生积极做好后勤工作，全班以良好的精神风貌取得了团体第一的成绩。校广播操比赛时，学生间的团结更是再一次显现。同学之间共同练习，互相纠正动作，凭借良好的精神面貌，在校广播操比赛中取得了第二名的好成绩，班集体的凝聚力愈来愈强。学生对班级的荣誉感大大增强的同时，也能更好地促进班级良好的学风建设。
二、唤醒学生的责任心
优秀的班集体离不开完善的班干部队伍。开学不多久，我就在班务栏上粘贴了“七（11）班班规”，“七（11）班值日班长职责”，“岗位责任制”，“班干部和管理员职责”等。我还在班务栏上粘贴了一张名单，上面有学生们当天所要负责的班级事项。这种方式让学生增强了责任感的同时，对自己的行为也更加注重了。在卫生方面，值日生分工相当明确，班级每天都设一个卫生管理员，随时对班级卫生进行监督的。值日生每天做到五个“台面”的清洁工作，即桌面，地面，墙面，台面，桶面。值日生做值日时认真负责，坐在窗台边的学生自觉接过值日生的抹布清洁窗台，值日工作细致，效率高，参与面广。在这一套制度的管理下，七（11）班能够在每一周的行规评比中胜出，常常获得“行规优胜班”的称号。还被学校评为二星级、三星级、四星级称号，这也是七（11）班在“建设亮丽班级”活动中突出的原因。
当然，班级管理有些碰到问题的时候，品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒，否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明，它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标。
三、唤醒学生的凝聚力
班级里的每一位学生有强烈的集体荣誉感，无论在学习和生活上都保持着积极向上的态度。在学习方面，班级成立学习互助小组，学生之间互相取长补短，学习他人的学习好方法，共同进步。对于一些经常作业不按时完成或抄袭作业的学生，除了平时师生共同督促之外,我还分别进行重点谈话。晓之以理,动之以情,宽容他们但不放纵他们。另外,还与家长经常联系,取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误,并不断地提高自己。我平时利用班队课的时间，请学习成绩优异的学生做学习经验介绍，我还做过一个讲座———《中学生应培养良好的学习习惯》，让学生制定学习计划表，粘贴在家中，时刻提醒自己，找到好的学习方法，提高学习效率。班级前面黑板左上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。
一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位等),我都坚持公正这一原则,博得了全体学生的信任。
四、唤醒学生的自我教育意识
俗话说“没有规矩不成方圆”，什么规矩都是老师来制定并不是最好的。我们可以让学生自己制定规矩，或者说自我方向，可以是小的、具体的，也可以是大的、班上的要求，而且还要求学生在制定的同时还要制定相应的违反的处置措施，这样制定出来的规矩，学生觉得自己是主人，会自觉地有意识地维护；同时我还把是谁制定的规矩的同学名字写出来，结果发现只要发现有人违背了，制定的同学会主动出来说话，甚至是我们平常认为成绩不好的同学都很少违反自己制定的规矩。著名的特级老师李镇西老师就是这样来要求学生，真正把学生作为班级的主人。
我们强调唤醒学生的自觉，作为老师，作为教育工作者也需要唤醒自身的自觉。只有唤醒我们本身的自觉才有可能唤醒学生的自觉。为此，我们应该提高对教育价值思考的自觉，提高彰显优秀师德的自觉，提高个人专业发展的自觉，以教师的行为影响学生。启迪学生自觉还要源于对学生的关爱，这种关爱应该是建立在对国家负责，对民族素质提升这个理念基础之上的对学生成长的关爱。作为教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。