论文摘要
非指导性教学理论从培养学生的全面发展与终身发展出发,对丰富中学地理教学理论与形式有重要的指导意义。但目前对非指导性教学的研究,大多局限在高等院校与一些开放性较强的音、体、美等学科中,在中学地理中的研究与应用较少。本文首先对这一选题的背景与研究意义进行探讨,提出非指导性教学有利于师生关系的转变,形成以“学生为中心”的课堂,从而有利于学生的发展,教师观念的转变。其次对非指导性教学的理论与应用进行了分析探讨,提出了研究思路与方法。在分析了非指导性教学的理论基础、内涵与特点后进行了教学现状调查,发现了一些不利于非指导性教学实施的因素,进而提出实施非指导性地理教学的策略与方法,并总结出适合非指导性地理教学的具体操作案例,为新课程背景下的地理教学提供了新的发展空间。
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