大学生人格、主观幸福感与宽恕的关系研究

大学生人格、主观幸福感与宽恕的关系研究

论文摘要

本研究旨在具体探讨大学生人格、主观幸福感与宽恕之间的关系,为正确引导大学生提高主观幸福感和宽恕水平以及寻求对大学生更有效的宽恕干预的途径,促进个体的心理健康,实现内心的和谐提供心理学依据。研究采用艾森克人格问卷中国版,总体幸福感量表(GWB)及情景宽恕量表、宽恕倾向量表对524名大学生进行了集体施测,使用SPSS For Windows 16.0对所有数据进行方差分析、t检验、相关分析、回归分析、中介效应检验等处理,不仅对大学生人格、主观幸福感和宽恕在人口学统计变量上的状况行了分析,而且考察了大学生人格、主观幸福感与宽恕之间的关系,同时探讨了主观幸福感在人格与情景宽恕之间的中介效应。研究结果表明:1.大学生人格特质的精神质(P)因子存在显著的专业差异,理科学生精神质性高于文科学生;掩饰性(L)在性别和是否独生方面存在显著差异,女生的掩饰性高于男生,非独生子女的掩饰性高于独生子女。2.主观幸福感中对健康的担心因子在年级、生源地方面存在显著差异,大三学生最担心关注自己的健康情况,大二、大四、大一学生对健康的担心依次降低;农村的学生较城市的学生更容易有健康问题的困扰。在松弛和紧张因子上存在显著的性别差异,男生比女生更容易感到焦虑紧张。3.宽恕倾向总分和各因子在专业、性别上存在显著差异,理科学生的宽恕倾向高于文科学生,男生的宽恕倾向高于女生;轻度伤害事件的宽恕倾向存在显著的年级差异,大四学生对于轻度伤害事件的宽恕倾向最高,大二、大三、大一学生依次降低;重度伤害事件的宽恕倾向在生源地上存在显著差异,农村学生对于重度伤害事件的宽恕倾向高于城市学生。情景宽恕总分和各因子存在显著的年级差异、专业差异,大一学生情景宽恕水平最高,大三、大四、大二学生依次降低,文科学生情景宽恕水平高于理科学垒;’自我关注的消除因子在是否独生方面存在显著差异,非独生子女较独生子女更容易消除自我关注。4.不同人格类型的大学生主观幸福感、宽恕水平不同,性格外向、情绪稳定性高的大学生其主观幸福感与宽恕水平较高。5.大学生人格、主观幸福感及宽恕之间存在显著相关性;人格对主观幸福感、主观幸福感对情景宽恕以及人格对宽恕倾向、情景宽恕都有较好的预测作用。6.通过对大学生主观幸福感在人格与情景宽恕之间的中介效应检验可以得知:主观幸福感是大学生人格与情景宽恕问的中介变量,人格通过主观幸福感间接影响情景宽恕。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 引言
  • 1. 文献综述
  • 1.1 人格文献综述
  • 1.2 主观幸福感文献综述
  • 1.3 宽恕文献综述
  • 1.4 人格、主观幸福感、宽恕的关系研究
  • 2. 问题提出及研究意义
  • 2.1 以往研究中存在的问题
  • 2.2 研究目的
  • 2.3 研究意义
  • 2.4 研究假设
  • 3. 研究方法
  • 3.1 被试选择
  • 3.2 研究工具
  • 3.3 研究程序
  • 3.4 数据处理
  • 4. 结果
  • 4.1 大学生人格、主观幸福感与宽恕在人口学统计变量上的基本状况
  • 4.2 不同人格类型的大学生主观幸福感、宽恕的基本状况
  • 4.3 大学生的宽恕倾向与情景宽恕的关系
  • 4.4 大学生人格与主观幸福感的关系
  • 4.5 大学生主观幸福感与宽恕的关系
  • 4.6 大学生人格与宽恕的关系
  • 4.7 大学生主观幸福感在人格与情景宽恕之间的中介作用
  • 5. 分析与讨论
  • 5.1 大学生人格、主观幸福感与宽恕的基本状况分析
  • 5.2 不同人格类型主观幸福感、宽恕的基本情况分析
  • 5.3 大学生宽恕倾向对情景宽恕的影响
  • 5.4 大学生人格、主观幸福感与宽恕的关系
  • 5.5 大学生主观幸福感在人格与宽恕之间的中介作用分析
  • 6. 对本研究的反思
  • 6.1 突破
  • 6.2 研究的不足与展望
  • 7. 结论
  • 参考文献
  • 附录
  • 在校期间的研究成果及发表的学术论文
  • 致谢
  • 相关论文文献

    • [1].刍议高校篮球教育对大学生人格的影响研究[J]. 体育世界(学术版) 2020(01)
    • [2].大学生人格的自我积极偏向研究[J]. 科教导刊(上旬刊) 2020(03)
    • [3].社会主义核心价值观融入大学生人格培育的意义与途径[J]. 湖北开放职业学院学报 2019(10)
    • [4].互联网视域下的大学生人格培养探究[J]. 江苏高教 2018(10)
    • [5].谈潜意识对大学生人格形成的影响[J]. 淮北职业技术学院学报 2016(06)
    • [6].对大学生人格教育的现实之思[J]. 太原城市职业技术学院学报 2016(10)
    • [7].思想政治教育视域下大学生人格教育探析[J]. 未来与发展 2016(12)
    • [8].大数据时代高校思想政治课教学与大学生人格教育和谐发展研究[J]. 教育教学论坛 2016(45)
    • [9].弱势群体家庭对大学生人格形成的负面影响分析与研究[J]. 教育教学论坛 2017(11)
    • [10].儒家德育人格养成方法在大学生人格养成中的运用[J]. 高校辅导员学刊 2017(04)
    • [11].大学生人格发展状况的实证研究[J]. 齐鲁师范学院学报 2016(02)
    • [12].曾有留守经历的大学生人格及发展的研究现状与进展[J]. 高教学刊 2016(17)
    • [13].高校心理健康教育中大学生人格发展的影响因素分析[J]. 知识经济 2015(16)
    • [14].论高校教育对大学生人格优化的培养[J]. 学周刊 2017(03)
    • [15].高校辅导员人格对大学生人格养成的影响[J]. 体育风尚 2017(11)
    • [16].消费时代大学生人格教育优化之思考[J]. 潍坊工程职业学院学报 2013(05)
    • [17].就业背景下的大学生人格培养研究[J]. 青春岁月 2012(08)
    • [18].论高校辅导员与贫困大学生人格完善[J]. 现代企业教育 2013(06)
    • [19].浅析当代大学生人格教育的问题与对策[J]. 青年文学家 2011(04)
    • [20].网络文化对大学生人格发展的影响及应对策略[J]. 传媒论坛 2020(04)
    • [21].基于物理实验的大学生人格发展研究[J]. 科技视界 2020(21)
    • [22].“00后”大学生人格力量与心理危机相关性调查与分析[J]. 山西高等学校社会科学学报 2020(08)
    • [23].新媒体背景下大学生人格培育的困境[J]. 今传媒 2017(12)
    • [24].人格理论对大学生人格培养的影响[J]. 现代交际 2018(09)
    • [25].试论女大学生人格素质建构[J]. 林区教学 2008(12)
    • [26].大学生人格教育实践问题分析与对策[J]. 知识经济 2017(06)
    • [27].大学生人格榜样教育创新探索[J]. 长沙大学学报 2017(01)
    • [28].大学生人格教育途径探析[J]. 山西能源学院学报 2017(01)
    • [29].探究体育院校大学生人格培养途径[J]. 农家参谋 2017(12)
    • [30].弱势群体家庭对大学生人格形成的负面影响及对策研究[J]. 才智 2017(05)

    标签:;  ;  ;  ;  ;  

    大学生人格、主观幸福感与宽恕的关系研究
    下载Doc文档

    猜你喜欢