周瑜
（江苏省昆山市第二人民医院内分泌科江苏昆山215300）
【摘要】目的：分析在糖尿病护理干预中，全程健康教育模式的临床应用效果。方法：选取我院于2014年1月至2015年1月收治的90例糖尿病患者为研究对象，将其分为对照组与观察组，对照组患者接受常规护理干预，观察组患者在此基础上接受全程健康教育，比较两组患者的护理有效率及相关血糖控制指标。结果：观察组患者的护理有效率明显高于对照组患者，且护理后血糖指标要低于对照组患者，两组患者数据经对比后差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：全程健康教育模式在糖尿病护理干预中临床应用效果较好，值得推广应用。
【关键词】全程健康教育；模式；糖尿病；护理干预
【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1007-8231（2016）02-0226-02
糖尿病目前已经成为临床治疗中的常见疾病，给很多患者的身体健康带来严重影响。根据现代流行病学的相关调查数据显示，糖尿病患者的血糖、血脂、血压控制合格率仅为38.9%、28.8%、52.1%，在持续降压及降脂方面的合格率仅为42%及23.1%。因此，糖尿病患者的治疗效果经常无法令人满意，效果不甚理想，很多糖尿病患者都出现了血糖控制水平低、死亡率增加的严重问题[1]。我院在糖尿病患者护理干预中应用全程健康教育模式，收到较好效果，现报道如下：
1.资料与方法
1.1一般资料
选取我院于2014年1月至2015年1月收治的90例糖尿病患者为研究对象，所有患者经过临床确诊后均符合世界卫生组织制定的糖尿病诊断标准，其中，男性患者52例，女性患者38例，患者年龄为39～78岁，患者病程为7～25年。在所有患者中，1型糖尿病患者有49例，2型糖尿病患者有41例。将所有患者分为对照组与观察组，两组患者一般资料经对比后差异不具统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法
对照组患者接受常规护理干预，主要包括饮食护理、血糖测定、适当运动、药物治疗等。对于伴有并发症的患者，护理人员还会根据患者具体需求来进行护理，并保证患者的局部卫生状况[2]。观察组患者在此基础上接受全程健康教育，具体方法如下：
1.2.1门诊教育护理人员会根据患者日常的生活习惯及行为规范，结合患者的运动状况、身体状况、保健知识等为患者制定相应的个人疾病档案。之后，门诊专科医师会向患者讲解糖尿病的具体危害、接受住院治疗的必要性与重要性等。
1.2.2住院教育患者在住院之后，护理人员会下发健康教育手册，向患者及时讲解糖尿病所带来的具体症状、并发症、糖尿病的分型情况等，还要开设健康专栏讲座，采用座谈会的形式，向患者集体讲解健康教育在糖尿病护理中的价值，也可以根据患者的病情程度选择一对一讲解形式。
1.2.3饮食教育护理人员应当在全程健康教育中加强饮食教育，明确告知患者在住院治疗期间禁止进食糖分较高的食物，对水果的食用数量也要进行严格控制。护理人员可以指导患者多食用糖分、盐分含量较低的食物，多食用蔬菜等维生素含量较高食物，还要多食用清淡食物，以免给身体造成额外负担。
1.2.4出院护理患者在接受治疗出院时，护理人员需要向患者及患者家属交代后续护理的相关事项，还要提醒患者及时到医院进行复查，并在医院内部设立门诊电话，让患者有不清楚的问题时可以及时通过电话进行沟通。护理人员可以定期对患者进行随访，掌握患者的病情恢复情况[3]。
1.3临床观察指标
观察两组患者的护理有效率、护理后的血糖指标等，其中，护理有效率可分为无效、有效及显效，总有效率=有效+显效。
1.4统计学方法
本研究中所得数据均利用SPSS17.0软件包进行检验，用（n，%）表示计数资料，利用χ2对其检验，用（x-±s）表示计量资料，利用t值对其检验，若两组患者数据经对比后P＜0.05，说明差异具有统计学意义。
2.结果
2.1患者的护理情况
由上表2可以看出，观察组患者在接受全程健康教育后，各项控制指标均低于对照组患者，两组患者数据经对比后P=0.00＜0.05，差异具有统计学意义。
3.讨论
随着人们生活水平的不断提高及饮食结构的调整变化，糖尿病的发病率也在逐年上升，并且有向年轻化发展的重要趋势。目前，糖尿病已经成为心血管疾病、癌症之后的第三大流行疾病，给很多患者的生活质量与身体健康带来了严重影响[4]。糖尿病是一种代谢紊乱疾病，主要的临床表现为血糖较高等。目前，临床尚无治疗糖尿病的特效方法，一般以胰岛素等药物治疗为主。
在糖尿病患者的治疗中，护理工作对于患者的治疗效果有较大程度影响，传统的糖尿病临床护理很难满足患者的各项需求，患者也很难通过常规护理来对糖尿病有正确、科学的认识。这样就导致糖尿病临床护理及治疗的效果很难令人满意，患者的病情会出现反复现象。我院在糖尿病患者临床护理中应用全程健康教育模式，收到较好效果。全程健康教育模式，是从患者入院接受治疗开始，直到最终出院，接受全面的健康教育。在全程健康教育中，护理人员会从多个方面入手展开，还会对患者的饮食等进行比较科学的指导。患者通过接受全程健康教育，对于糖尿病的发病情况、发病因素、临床表现、护理方法、主要的并发症等会有更加清晰、科学的认知，这对于患者的后续护理及治疗有重要意义。此外，护理人员还告知患者家属，配合护理工作，以此保证护理效果。
在本次研究中，我院将选取的患者分为两组，其中，接受全程健康教育的观察组患者最终的护理有效率达到了95.6%，远高于对照组患者77.8%的护理有效率。此外，观察组患者在接受全程健康教育之后，各项血糖检查指标均低于对照组患者，这说明患者的血糖情况得到了比较合理的控制，具体控制情况比对照组患者要好。
4.结语
全程健康教育模式可以有效提高糖尿病患者的护理有效率，降低患者各项血糖指标，保证糖尿病患者的身体健康与生活质量，值得糖尿病临床护理大范围推广。
【参考文献】
[1]石永红,滕怀英.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察[J].糖尿病新世界,2014,1（17）:57.
[2]贾文凤.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果[J].数理医药学杂质，2015,28（07）：1076-1077.
[3]孙红霞.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察[J].世界最新医学信息文摘，2015,15（36）：221-222.
[4]贺三娇.全程健康教育用于糖尿病护理管理中的效果观察[J].基层医学论坛，2015,19（20）：2848-2849.