刘静（辽宁省抚顺市第十二中学辽宁抚顺113000）
摘要：在新课程改革背景下，高中语文教师不应再采用传统教育理念与教育方法开展教学工作，微课作为一种新的教学方法能够更有效地激发学生的学习兴趣，促使学生融入课堂教学中。通过微课教学，既能提高课堂的效率，又可以提升学生的兴趣，从而促进学生语文成绩的提高。本文对高中语文教学中“微课”的应用进行了深入的探究与总结，同时对其中课堂出现的问题提出了相关的应对策略。
关键词：微课；高中语文；教学；合理运用
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）11-198-01
高中语文是一门重要的学科，在传统的教育模式下，教师在课堂中过分依赖教材，导致讲课内容单调，课堂枯燥无味，这样的结果是学习效率也随之下降。为此，许多教师都在教学实践中积极引入多元化的教学模式，其中就包括微课教学。微课是依据新课程标准和教学实践的要求,以某个知识点或教学环节作力教学内图,运用录屏软件录制幻灯片,制作成5--8分钟的教学视频。教师将制作好的视频上传到教育网站,让学生利用闲时间上网学习,学生在学习时将存在的疑问反馈到课堂教学中进行讨论、交流,进而得到解决。在教学中，微课所讲授的知识点可以是对教材的解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等方面的知识展示。可以说微课是课堂教学的有效补充形式，它在语文教学中有很大的优势。
一、语文微课堂加入视频引入环节
导入环节是高中语文教学的一个重要环节，合理开展语文课堂导入环节是有助于调动课堂氛围，提高学生学习积极性的关键所在。为了让高中语文课堂教学工作能够顺利开展，让学生和教师形成良好互动的关系，而且能够配合教师的教学工作，语文教师就需要认识到微课在导入环节中的重要作用，通过分析本节课教学内容，找到本节课教学重点与难点，进而使微课可以更真实地呈现出高中语文课堂知识点。
比如《林黛玉进贾府》讲解时，人物性格及人物关系仅通过课本介绍会比较枯燥，教师则可以通过剪辑《红楼梦》经典片段，让学生通过影视作品中演员活灵活现的表演来更加深刻地理解人物性格。并且，这样的授课形式有助于营造轻松的学习氛围，增强学生的学习兴趣。
二、利用微课创设高中语文课堂情境
在过去的教学模式下，很多的教师都采用“大满灌”的教学模式，把语文的教学知识全部要求学生掌握，要求学生在课堂中进行练习，在这样的教学环境中，学生对课文内容的理解并不深刻，机械化的去进行课堂听讲。合理的高中语文课堂情境能够让学生从另一个角度学习知识，促使学生可以在产生真实感受的基础上更透彻地理解语文教学所呈现出的内容，为此，高中语文教师在利用微课开展课堂教学工作时，就应该借助该种新的教学手段为学生创设出科学、合情合理的课堂情境。让学生能够清晰的去感受文中的氛围、体会作者所表达的思想感情，提高了语文学科的教育质量。微课堂的应用有效地缓解了传统教学模式的课堂安排，教师设计生动有趣的教学环节进入教学课堂。
例如，讲授《鸿门宴》，教师即可通过制作微视频的形式，播放《鸿门宴》的视频片段，让学生直观了解本文的写作艺术，感受不同人物的心理特征，这类教学情境的创设，有助于提高学生的理解力，提高课堂的教学效率。
再比如，在《荷塘月色》这篇文章的的教学中，语文教师可以为学生播放荷叶摆动的夜月视频，学生自然而然会在这种轻松的环境下融入到教学情景之中。总之，“微课”的一种外在的表现形式就是创建出生动的教学情景，让教师的教学手段得以丰富，让学生的课堂氛围得以优化，从而使高中语文教学效益最大化。
三、有效利用微课，做好课程疑难点的教学
处于高中时期的学生往往需要解决一大堆的学习难题，被各种压力折磨得疲惫不堪。如果教师能给出某些相对明晰的重难点知识，就可以使学生比较直接而快速地接触重点内容，进行重点突破，减少了“走弯路”和浪费时间的概率。教师可以利用微课，根据教学目标和教学难点、重点进行知识点的选择，从而有效发挥微课的教学作用，促进学生重点和难点的学习。教师可以利用微课的直观性和趣味性，引入图片、音乐、视频等对教学内容加以补充和拓展，这样对课文重点和难点的教学很有帮助。教师应该积极利用微课的这一特点积极开展课文重点及难点的教学。教师可以在备课时找好相关的资料和视频等，课堂教学中利用恰当的时机让学生观看，或者可以让学生随时下载和观看视频，加强对疑难点的学习，从而有效提高教学质量。
例如，在《老人与海》的学习中，教师可以抓住其中几次非常重要的转折来进行重点讲解，可以播放视频为学生呈现直观的学习情境，通过抓住几个关键点来实现对文章的整体理解和把握，提高教学效率。又如，在《祝福》一课的学习中，如何描述和掌握祥林嫂的肖像是学习重点，为此教师可以制作微课视频，通过视频观看，学生能够更加直观地了解和掌握课文所要描述的内容，更好地体会祥林嫂所遭受的制度压迫。
四、结语
在“微时代”的带领下，教育也随着新时代的发展进行着改变，教师通过对传统的教学方式改善，整理出新的一套教学模式。利用“微课”的教学应用使教学课堂更加的情景化、趣味化、活跃化、生动化、形象化，给学生一种身临其境的感觉，让学生真正地体会到课文中要表达的中心内容，理解作者写作心情，了解更多的语文文化知识。对于教师来说这样的新型教学模式，大大地提高了教师的教学课堂质量、提高了课堂效率。微课的应用不仅可以提高学生的学习效率，也是促进整个教学工作的进步，最终达到了教师设定的教学计划。
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