导读:本文包含了教育网格论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:国防教育,小网格,网格化,宣传平台,人武部政委,文化阵地,党小组长,隆回县,静好,底数
教育网格论文文献综述
文金明,陈静[1]（2019）在《“小网格”织出“大舞台”》一文中研究指出本报讯 文金明、特约陈静报道：“之所以岁月静好，是因为有人为我们负重前行！”11月底，湖南省隆回县桃花坪街道桃花社区的“老兵故事会”开讲了，退役老兵贺方叔讲述的一家叁代从军故事不仅获得社区居民点赞，而且十几名群众当场表示要把孩子送到部队。隆回县人武部(本文来源于《中国国防报》期刊2019-12-02）
杨金辉[2]（2019）在《“叁全育人”视域下高职院校思想政治教育网格化探索》一文中研究指出为进一步探索"叁全育人"视域下高职院校思想政治教育网格化,笔者从"叁全育人"与思想政治教育网格化相关含义解析入手,对其进行了深入地分析,并在此基础上探究了"叁全育人"视域下思想政治教育网格化体系构建方案。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2019年10期）
王海康,彭海,胡丽玲[3]（2019）在《高校二级管理模式下学院研究生思想政治教育网格化探索》一文中研究指出二级学院是高校研究生思想政治教育的主体。但如何科学地设计研究生教育管理模式才能协同发挥导师、研究生、管理人员的育人主动性和创造性的问题,一直未能得到应有的关注和有效地解决。聚焦于研究生思想政治教育网格化,明确了网格"格点"构成,提出了以导师或课题组为依托的"纵向管理"单元,探索了思想政治工作全程育人、全方位育人的网格化模式,为高校二级学院改进研究生思想政治教育共同体提供了新路径。(本文来源于《教书育人(高教论坛)》期刊2019年21期）
赵瑛,赵鑫[4]（2019）在《农村特殊家庭学生教育网格化管理行动研究——以高台县巷道镇为例》一文中研究指出农村特殊家庭给孩子带来的负面影响十分明显,孩子过早地失去父母的关爱、家庭的护佑,导致自身行为和心理产生偏差。对于特殊家庭孩子的教育,家庭、学校和社会要齐抓共管,各尽其责,建立网格化管理机制,针对他们的异常心理行为特征及时进行矫治,精心辅导,促进他们的身心健康发展,并且更有利于均衡发展和社会稳定。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年06期）
明平象,王社[5]（2018）在《“叁全育人”视域下高职院校思想政治教育网格化探索》一文中研究指出本文通过对高职院校"全员育人、全过程育人、全方位育人"视域角度出发,从思想政治教育人员网格化、时间网格化、区域网格化、事件网格化4个方面对高职院校思想政治教育网格化体系建立进行探讨,并对运行和保障提出建议。(本文来源于《法制与社会》期刊2018年34期）
林梅影[6]（2018）在《高校成人教育网格化教学资源构建——以莆田学院为例》一文中研究指出阐述高校成人教育网格化教育资源的基本含义,以莆田学院为例,分析高校成人教育网格化教学资源构建存在的具体问题,并提出针对性对策,以期推动高校成人教育和谐、可持续发展。(本文来源于《莆田学院学报》期刊2018年04期）
方硕瑾[7]（2018）在《大数据背景下高校思想政治教育网格化方法研究》一文中研究指出大数据技术的发展给高校思政工作带来新的切入角度,尤其是将大数据与"网格化"结合起来将给高校思政工作带来全新的变化。对大数据背景下采用"网格化"方法应用于高校思想政治教育提出了3种开展工作的具体方法:汇聚相关数据、通过聚类来掌握动态信息和提升思政工作者大数据素养,介绍了实际运用中可能存在的问题。实践证明,善用大数据技术,通过"网格化"构建全程育人、全方位育人模式,可以作为提升高校思政工作效果的途径。(本文来源于《丽水学院学报》期刊2018年03期）
明平象,刘中正[8]（2017）在《高职院校思想政治教育网格化体系建立探索——以武汉城市职业学院计信学院为例》一文中研究指出本文以武汉城市职业学院计算机与电子信息工程学院为例,通过思想政治教育网格化体系建立,运行进行分析,并总结思想政治教育网格化给高职院校思想政治教育带来的四个转变。(本文来源于《法制与社会》期刊2017年27期）
李慧铭[9]（2017）在《有关大数据时代的高校思想政治教育网格机制研究》一文中研究指出大数据时代给当前的高校思想政治教育的环境、主体或客体都起到了十分重要的影响,同时也发生了十分明显的变化。在这种背景下,如果仍旧采用传统的思想政治教育方式和理念,采用较为封建的技术手段,那么将很难和时代的发展进行统一。所以在今后的教育过程中就应该仅仅的跟上时代发展脚步,掌握机遇、迎接时代发展带来的挑战,从而将高校的思想政治教育向着大数据时代思想政治教育发展的一项必然趋势。针对这种情况,本文就将进一步探索和构建思想政治教育网络机制,这也是实现发展、掌握机遇的一项重要方式和途径。(本文来源于《青春岁月》期刊2017年15期）
杨勇,靳宪彬[10]（2016）在《国防教育网格化，小社区有大担当》一文中研究指出9月10日，在天津滨海新区铁坨里社区的文化活动大厅内上演了一场以纪念长征胜利80周年为主题的文艺演出。由平均年龄73岁的老大娘组成的晚霞艺术团自编自演的节目《我为国防献力量》赢得了观众的热烈掌声。艺术团吴贺英老大娘激动地说：“社区是小家，国防靠大家。没有(本文来源于《中国国防报》期刊2016-09-14）
教育网格论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为进一步探索"叁全育人"视域下高职院校思想政治教育网格化,笔者从"叁全育人"与思想政治教育网格化相关含义解析入手,对其进行了深入地分析,并在此基础上探究了"叁全育人"视域下思想政治教育网格化体系构建方案。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育网格论文参考文献
[1].文金明,陈静.“小网格”织出“大舞台”[N].中国国防报.2019
[2].杨金辉.“叁全育人”视域下高职院校思想政治教育网格化探索[J].科教导刊(上旬刊).2019
[3].王海康,彭海,胡丽玲.高校二级管理模式下学院研究生思想政治教育网格化探索[J].教书育人(高教论坛).2019
[4].赵瑛,赵鑫.农村特殊家庭学生教育网格化管理行动研究——以高台县巷道镇为例[J].中学教学参考.2019
[5].明平象,王社.“叁全育人”视域下高职院校思想政治教育网格化探索[J].法制与社会.2018
[6].林梅影.高校成人教育网格化教学资源构建——以莆田学院为例[J].莆田学院学报.2018
[7].方硕瑾.大数据背景下高校思想政治教育网格化方法研究[J].丽水学院学报.2018
[8].明平象,刘中正.高职院校思想政治教育网格化体系建立探索——以武汉城市职业学院计信学院为例[J].法制与社会.2017
[9].李慧铭.有关大数据时代的高校思想政治教育网格机制研究[J].青春岁月.2017
[10].杨勇,靳宪彬.国防教育网格化，小社区有大担当[N].中国国防报.2016