导读:本文包含了社区学院体系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职本科,学分转换,一体化,课程体系
社区学院体系论文文献综述
江颖,周立军[1]（2019）在《基于学分转换的高职本科一体化课程体系建设研究——美国社区学院的启示》一文中研究指出高职本科作为现代职教体系的重要组成部分,其课程体系的构建既要突出职业教育的特色,又要彰显高等教育的开放性。运用调查法统计了2012年以来江苏省现代职教体系建设试点中的高职本科分段培养"3+2"和高职本科联合培养"4+0"项目的实施现状,分析其中存在的问题,并运用比较法深入剖析了美国社区学院基于学分转换的转学情况,从而总结出我国高职本科课程设置策略,提出构建基于学分转换的高职本科一体化课程体系的设想。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2019年26期）
吴显嵘,郭庚麒[2]（2019）在《美国社区学院“双师型”教师的培养经验、成长体系及启示》一文中研究指出美国社区学院在"双师型"教师的培养上,制定了完善的教师专业标准和职业资格证书制度,实行灵活的教师聘用和薪酬福利制度,建立了严格的教师考核和"双路径"晋升机制,同时还针对教师不同的发展阶段搭建了完善的教师成长体系。借鉴美国社区学院"双师型"师资建设经验,我国应加快完善职前职后一体化的教师培训与进修制度,建立科学的教师评价体系,提升教师的薪酬福利待遇和社会地位,构建专兼平等的培训制度,拓宽"双师型"教师来源,健全"双师型"教师聘任标准和聘任制度,加快制定"双师型"教师专业标准和教师资格等级递进制度。(本文来源于《教育与职业》期刊2019年17期）
文斌[3]（2019）在《美国社区学院创业教育实践路径及合作伙伴体系》一文中研究指出随着社会竞争的日益激烈,大学生就业难这一问题为社会各界所关注。为了缓解这一现状,很多创业教育基地的出现为大学生的成才打开了一条道路,通过对大学生进行创业方面的指导与培训,提高他们的综合能力。美国社区学院创业教育机构的成立则是一个成功的案例,在这个机构中,政府机构、社区领导者以及一些企业家的相互配合,为学生的创业提供了一定的条件。美国社区学院协会等组织对创业教育的开展提供了可靠的保障。通过开展多样化的创业项目,激发学生的创新能力与创业潜能,促进学生更好的成才。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2019年06期）
甘庆军[4]（2019）在《加拿大社区学院“能力教育体系”的特点与启示》一文中研究指出加拿大北大西洋学院倡导能力本位的教育体系。能力教育体系以职业综合能力为目标,开发专业与课程体系,采用以学生为中心教学方法,实施Co-op校企合作模式,培养现代专业技术人才。以此为鉴,我国高职改革需要改变传统教育理念,紧密结合行业发展情况自上向下地完善人才培养方案和课程体系设置,采用多样化的教学方法和信息化教学手段,制定校企合作的长效机制和互惠共赢的实施方案,以构建具有中国特色和国际影响力的高职教育模式。(本文来源于《高等职业教育探索》期刊2019年02期）
杜新明,谢承红[5]（2018）在《基于志愿服务的高校青年社区信用体系研究——以山西农业大学信息学院书院社区为例》一文中研究指出随着社会信用体系建设工作向社会全覆盖推进,青年信用体系建设工作的先导性、长远性意义日益凸显。本文以山西农业大学书院制下青年社群的信用价值、精神培育为例,从高校青年信用成长的政府决策、社会支持、行会行动、高校育人的"四维信用建设格局"角度切入,探讨书院社区化的志愿服务平台搭建、项目孵化、志愿行动与青年信用价值培育、体系构建的有机互补。(本文来源于《北方文学》期刊2018年35期）
苗桂兰[6]（2018）在《美国社区学院创业教育支持体系及其对我国的启示》一文中研究指出美国社区学院是其职业教育、成人教育的主要载体,在为社会培养技术技能人才的同时,还极为注重创新创业人才的培养[1]。近些年来,美国社区创业教育在制度环境及支持体系的激励下,取得了明显的效果。因此,研究美国社区学院创业教育体系的发展,对于推进我国职业教育、成人教育创新创业教育(本文来源于《黑龙江畜牧兽医》期刊2018年12期）
曹俊明[7]（2018）在《美国社区学院通识教育课程体系对我国高职院校的启示》一文中研究指出美国社区学院通识教育课程已经形成了包括教育目标、教育内容、课程设置等内容的较为完善的体系,促进了人的全面发展。我国高职院校应该借鉴美国社区学院的成功经验,树立通识教育职教理念,完善通识教育保障机构,构建通识教育目标体系,充实通识教育教学资源,设置通识教育学分标准,厚植民族区域传统文化,消除"专业""通识"教育壁垒,系统构建通识教育课程体系。(本文来源于《包头职业技术学院学报》期刊2018年02期）
孙华[8]（2018）在《以项目为载体的高职“五级实训体系”构建与实践研究——以南京城市职业学院社区管理与服务专业为例》一文中研究指出实训教学是高职院校培养学生职业能力的重要手段。南京城市职业学院社区管理与服务专业在校企合作、项目化运作的实践基础上探索出了以真实社区服务项目和物业服务项目为载体的五级实训教学体系。文章重点介绍了五级实训体系的构成、内涵以及组织实施实践,对五级实训体系在具体组织实施中存在的校企合作机制、校外实训教学管理制度等方面存在的问题进行了深入分析,并提出了建立校外实训教学管理与保障机制,探索现代学徒制人才培养模式等具体对策。(本文来源于《南京广播电视大学学报》期刊2018年01期）
吴宏兵[9]（2018）在《社区教育学院在构建终身教育体系中的地位与作用》一文中研究指出终身教育是以终身、生活、教育这叁个方面作为基础要素的,包含着丰富多样的内容,无论是专业性的教育还是文化、生活、社会这些方面的教育都是其重要内容。终身教育能够按照每个人愿望和需求的不同来提供不同的教育途径,因此具有多元化的特点。不但能够有效提升人们的生活质量和自身素质,同时也是加快社会文明建设、早日实现学习化社会建设的关键手段和方式。在建设学习化社会和实施终身教育的过程中,社区教育扮演着十分重要的新角色,具有不可替代的作用。本文首先对实施社区教育的实体社区教育学院的国内外发展情况进行了介绍,同时对终身教育体系建设过程中社区教育学院发挥的作用进行了分析。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年11期）
杨小燕,王永莲,李燕[10]（2017）在《诊断与协商:美国社区学院教师评价体系构建及启示——基于美国加州洛杉矶社区学院的考察》一文中研究指出美国社区学院对教师的评价既是教师管理的重要手段,也是教学质量保障的重要环节。在信息化手段高度发达背景下,社区学院对教师的评价仍然坚持传统的评价方法与手段,其目的在于通过调查、协商,切实诊断教师教学中存在的问题,落脚于教学的改进。其不简化、不比较的评价理念引发了对当前我国高职院校教师评价过程中定性与定量、质量与效率以及标签与建议等取舍问题的反思,并给予我国高职院校在教师评价的精度、节奏、实效以及深度上的启示。(本文来源于《职业技术教育》期刊2017年26期）
社区学院体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
美国社区学院在"双师型"教师的培养上,制定了完善的教师专业标准和职业资格证书制度,实行灵活的教师聘用和薪酬福利制度,建立了严格的教师考核和"双路径"晋升机制,同时还针对教师不同的发展阶段搭建了完善的教师成长体系。借鉴美国社区学院"双师型"师资建设经验,我国应加快完善职前职后一体化的教师培训与进修制度,建立科学的教师评价体系,提升教师的薪酬福利待遇和社会地位,构建专兼平等的培训制度,拓宽"双师型"教师来源,健全"双师型"教师聘任标准和聘任制度,加快制定"双师型"教师专业标准和教师资格等级递进制度。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
社区学院体系论文参考文献
[1].江颖,周立军.基于学分转换的高职本科一体化课程体系建设研究——美国社区学院的启示[J].中国职业技术教育.2019
[2].吴显嵘,郭庚麒.美国社区学院“双师型”教师的培养经验、成长体系及启示[J].教育与职业.2019
[3].文斌.美国社区学院创业教育实践路径及合作伙伴体系[J].黑龙江教育学院学报.2019
[4].甘庆军.加拿大社区学院“能力教育体系”的特点与启示[J].高等职业教育探索.2019
[5].杜新明,谢承红.基于志愿服务的高校青年社区信用体系研究——以山西农业大学信息学院书院社区为例[J].北方文学.2018
[6].苗桂兰.美国社区学院创业教育支持体系及其对我国的启示[J].黑龙江畜牧兽医.2018
[7].曹俊明.美国社区学院通识教育课程体系对我国高职院校的启示[J].包头职业技术学院学报.2018
[8].孙华.以项目为载体的高职“五级实训体系”构建与实践研究——以南京城市职业学院社区管理与服务专业为例[J].南京广播电视大学学报.2018
[9].吴宏兵.社区教育学院在构建终身教育体系中的地位与作用[J].教育现代化.2018
[10].杨小燕,王永莲,李燕.诊断与协商:美国社区学院教师评价体系构建及启示——基于美国加州洛杉矶社区学院的考察[J].职业技术教育.2017