论文摘要
摘要内容:本文主要研究如何利用渗透性的音乐活动对学前儿童的全面发展起到潜在的影响作用。结合学前儿童音乐教育学和音乐心理学的理论知识,进行音乐应用方面的研究。本文注重以心理学观点剖析学前儿童全面发展的各方面,利用渗透性音乐活动,达到增强学前儿童身体素质、发展学前儿童认知能力、刺激儿童情感发展、影响学前儿童未来个性的形成、提高儿童的社会交往能力的目的。渗透性音乐活动对影响学前儿童全面发展有理论上的依据予以支持。通过论述音乐对人类的影响,分别是人类与音乐的关系、音乐与大脑的关系、音乐与各学科的关系、音乐与人类情感的关系。及渗透性音乐活动方式的应用价值,是学前儿童音乐教育实施的重要途径之一,使学前儿童身体、认知和语言能力展、情感、个性和社会性等方面得到全面发展。认清渗透性音乐活动方式影响学前儿童全面发展的途径及现状并加以分析,说明环境因素对儿童实施音乐渗透教育的重要性。最后认证实施渗透性音乐活动影响学前儿童全面发展的具体表现,分别通过非智力因素和智力因素的发展加以论证。并且不光是理论性研究,还针对学前儿童的年龄特点和能力差异加以分析,使渗透性音乐活动能够用实践活动设计得以有效的开发利用。有计划、有针对性的、循序渐进的进行音乐活动,用音乐这种艺术形式渗透到学前儿童成长发展所需的每个方面。渗透性音乐活动不仅帮助儿童巩固音乐知识和技能,提高了他们的音乐能力,而且为学前儿童提供了成长发展的空间,强调整体素质的共同提高。
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