导读:本文包含了行为实验系统论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:同步,非线性,叁整数比同步,耦合系统
行为实验系统论文文献综述
贾霁[1]（2019）在《实验研究若干耦合非全同非线性系统的同步行为》一文中研究指出非线性复杂系统是21世纪的新兴学科,也是电子科学与技术领域新的发展方向。由于其非线性和复杂性,这类系统往往能够产生丰富多彩的动力学行为,因而吸引了许多研究者的目光。随着混沌同步在保密通信中的应用和研究,如何利用物理电子学手段产生混沌同步等现象以及对其机制的研究,逐渐成为物理电子学中的一项重要课题。耦合非线性系统的动力学行为有多种多样的具体表现形式,例如混沌、相位同步、振幅死亡、斑图的形成等,同步行为是其中最基本的现象。在现实生活中,许多合作行为背后的基本机制之间,都存在着直接或间接的关系。由于其基本性,对这一问题的研究涵盖了自然科学、工程的许多领域,甚至社会科学中的一些行为都与同步有着密切的关系和广泛的研究。对于由全同振子构成的耦合非线性系统的同步行为已经有过很多研究,而对于非全同振子构成的复杂系统,由于更贴近实际和解析上存在的诸多困难,使其成为一个受到持续关注的热门课题。关于非全同的耦合非线性系统的同步行为的实验和理论相结合的研究更是一个难题。实际中的非线性系统,几乎都是由非全同振子相互耦合构成,因此,对其动力学行为及机制的研究也更为复杂且重要。本文通过展开力学实验与理论相结合的研究方法,旨在揭示和发现由相互耦合的非全同非线性振子组成的复杂动力系统的同步性质、演化规律、有效控制及同步优化的方法。本文的第一章简要介绍了论文的研究背景和研究意义,回顾了非线性物理中的一些基本概念和基础知识,以及以同步现象为代表的多种动力学行为的研究历史与现状。本文的第二章详细介绍了耦合机械节拍器系统中叁整数比现象。作为常见的研究同步现象的装置,机械节拍器是最具说服力的力学实验装置之一,因而被广泛应用在同步实验中。此外,通过耦合机械节拍器系统来模拟实际生活中的现象也是一个研究热点,它在物理、化学、生物学等不同的学科领域中已经有着很好的仿真和指导意义。当前已有许多学者进行了这方面的研究,产生了大量的理论成果,为实际应用提供了很好的实验依据和应用指导。本课题中,以耦合机械节拍器系统为基础,从实验的角度出发,在这一简洁而真实的耦合非全同非线性系统中观察并验证了叁整数比同步现象,这也是叁整数比同步现象在现实的动力学系统中被直接观察到。这既是对耦合机械节拍器系统的概括性的拓展,也是对叁整数比同步理论有力的现实印证和应用。这些研究工作对非线性复杂系统中的同步控制、稳定性分析等方面具有指导意义和理论帮助。在第叁章中,对倒立的水瓶振荡系统进行了研究和分析。水瓶振荡系统是生活中一种简单而常见的振荡行为,而它背后所蕴含的动力学本质,至今仍无法完全被人们所解释。而当水瓶振荡系统相互耦合时,更是展现出同相同步、反相同步等多种动力学行为,并且未来的研究可能揭示出水瓶振荡系统更多新奇的行为。本课题中,以水瓶振荡系统为基础,研究了这种自发形成的极限环振子,同时对实验装置和理论模型进行了合理的改进,得到了更为真实准确的理论分析结果,使得实验结果和数值仿真更相符,并将其应用到耦合的非全同水瓶振荡系统中。这不仅为人们研究水瓶振荡系统中蕴含的动力学本质提供了帮助,对该系统的研究在非线性和控制论等领域中也具有广泛的实际意义和应用。第四章对水平驱动摆的幅频特性及分岔行为进行了实验和理论的研究。水平驱动摆因其丰富的动力学行为已被广泛的研究,例如同步、分岔现象等。理论上来说,可以将水平驱动摆的动力学行为分解为单个摆的运动和外界驱动的迭加或耦合。近年来,多个水平驱动摆的耦合行为已经在实验上被研究,但是最基本的单个驱动摆的动力学行为并未被完全揭示出来。这种驱动形式被广泛的应用于工程上,例如应对地震活动的摆锤隔离系统,但是在非线性动力学的研究领域却鲜有研究。本文在实验上验证了水平驱动摆的分岔行为,并且发现了双稳态共存等丰富的动力学特征。由于吸引域的特殊构造,导致在系统演化的预测中存在诸多困难。通常人们机械地认为,当系统的初始条件固定时,系统的发展过程可以理所当然地推演出来。虽然每一个初始条件都与唯一的一条系统轨迹相对应,但由于水平驱动摆系统的吸引域在某些区间内极为复杂,因此极小的误差或扰动都将会给系统的演化带来大量的不确定性,使对系统的预测变得困难。从实验的角度来讲,完全精确地控制初始条件是不可能的,因此系统实际将走向哪种最终状态是很难通过初始状态来预测的。这一章通过对实验和仿真的理论分析,研究了水平驱动摆系统的动力学特征及吸引域的构造,针对实验中的振荡态切换和系统最终态的控制问题提供了一些帮助。本文中对水平驱动摆系统的研究,能够为实际生活中的驱动阻尼系统和耦合振子系统的同步、控制,以及机械系统的自动化等问题起到一定的指导作用。本文的第五章,以带时间延迟的硅基马赫-曾德调制器反馈回路作为研究对象,通过实验观察到了周期态、混沌等多种现象。在计算机和通信技术飞速发展的今天,现代社会对信息的需求量、传输能力、处理能力,都在呈爆发式增长。传统的电通信在高频通信下存在寄生效应和带宽受限的问题,相较而言,光通信具有抗干扰能力强、巨大带宽等优势,已成为代替金属互连的理想解决方案。而硅光调制器因其高带宽、高消光比、低功耗、低成本等优势,成为应用前景最广泛的光通信核心器件之一。由于硅光调制器本身的非线性特征,以及通信系统中无法避免的时间延迟、噪声等因素的干扰,对于由硅光调制器构成的光电延迟反馈控制回路,以及这一系统产生的动力学行为的研究也成为了热门。借助虚拟的空间尺度,在由硅基调制器构成的光电反馈系统中发现了奇异态现象。除此之外,本文还对实验中的系统进行了建模和分析,通过数值仿真的方法,得到了与实验结果相一致的仿真结果。这将帮助研究人员更深入的理解硅光调制器的诸多非线性特征,以及导致奇异态等集群行为产生的内在机制,为光电信息处理、光通信、半导体材料、光电子器件以及大规模集成电路系统设计等领域提供了一些理论基础。第六章中,本文以燃烧的蜡烛作为研究对象,研究了火焰振荡行为的特性及其影响因素。燃烧着的蜡烛可以表现出多种有趣的动力学行为。将几根蜡烛捆绑在一起将导致蜡烛火焰闪烁,这一现象通常可以被描述为非线性振子来进行研究。本文讨论了几种因素对火焰振荡频率的影响,例如振子的空间排布,数量和不对称性。实验结果表明,对于单一的火焰振子,随着蜡烛数量的增加,其频率逐渐降低;而对于两个振子构成的耦合系统,可以出现同相和反相同步等现象。此外,当振子间非对称耦合时,亮度的振幅会出现起伏的包络。由于振子之间的耦合作用受热辐射支配,本文提出了一种“双峰耦合”理论来解释在对称和非对称耦合情况下,温度的空间分布、振子间耦合强度与耦合系统的同步行为之间的关系和机制。这部分研究内容对于认识复杂的耦合振荡系统中的同步行为,及其背后的演化机制具有一定的理论指导意义。第七章为全文总结。(本文来源于《北京邮电大学》期刊2019-06-11）
范丽[2]（2019）在《应用交互式电子白板和数字化实验系统的初中生物学课堂教学行为的研究》一文中研究指出我国的多个教育文件都提出要实现教育信息化,其途径是实现信息技术与教育、教学的深度融合,但是我国的课堂欠缺信息技术与课程的深度融合。对在信息化环境中进行教学的教师来说,科学客观地分析教学行为,可以判断教学与信息技术是否达到深度融合,思考如何改进才能达到深度融合,从而更好地提高教学质量,促进专业发展。本研究采用电子感应白板、希沃白板操作软件和数字化实验系统为信息化教学支撑工具,录下叁节课例视频。编制了非实验教学行为分类及编码表,来分析人教版生物学七年级下册《消化和吸收》和《人体内废物的排出》两节课例视频的教学行为;编制了数字化实验教学行为分类及编码表,来分析《利用数字化实验系统探究小肠吸收面积和吸收量的关系》一节课例视频的课堂教学行为,从而得到课堂中教师和学生的行为类型、各类行为的所占的时间比率和行为之间的关联性。这样的量化结果再结合教师的课堂实践和对学生的访谈获得的质性材料,以中国特色的信息技术与课程深层次整合理论为标准,判断本研究中的课堂教学与信息技术是否达到深度融合。本研究得到以下结论:(1)本研究中的课堂教学与信息技术基本达到深度融合。本研究中的课堂教学具有中国特色的信息技术与课程深层次整合理论的叁个基本属性,即:①基本实现“主导—主体相结合”的教学结构;②基本实现以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式;③在课堂上充分营造了信息化环境。(2)学生普遍喜欢初中生物学课堂信息化教学。(3)教学行为分析法对于分析初中生物学课堂是可行的。(本文来源于《陕西师范大学》期刊2019-05-01）
王燕丹[3]（2018）在《延迟耦合忆阻器混沌系统的时空动力学行为研究及模拟实验仿真》一文中研究指出忆阻器是一种典型的非线性电子元器件,在集成电路、保密通讯、大容量存储介质等领域都有着广泛的应用前景。目前,忆阻器的研究工作尚主要处于实验室阶段,因此,从理论上建立忆阻器模型,模拟其物理特性是当前忆阻器研究的重要方法之一。在实际的忆阻器件或忆阻器电路系统中,能量的传输都是需要时间的,即存在着时滞现象。因此,构建忆阻器混沌系统,研究时滞效应或时滞耦合作用对忆阻器系统动力学行为的影响是具有重要理论和实际意义的。本文主要研究含有奇次方窗口函数的时滞忆阻器混沌系统构建,以及延迟耦合忆阻器混沌系统中的时空斑图动力学行为。首先,提出含有奇次方窗口函数的忆阻器模型,该模型能够很好地逼近实际忆阻器的伏安特性曲线。基于已有忆阻器电路系统,用奇次方忆阻器设计和搭建忆阻器混沌系统电路。通过在电路系统中适当引入时滞项构建时滞忆阻器混沌系统。不仅从理论上分析了忆阻器系统发生Hopf分岔的条件,还通过数值计算和Matlab模拟仿真实验对理论分析结果进行了验证。其次,研究实时变量、延迟变量耦合两种条件下,两个全同时滞忆阻器混沌系统之间的同步现象和规律。利用LambertW函数理论解析确定了耦合差信号系统实现同步的条件,搭建耦合系统仿真电路,从模拟仿真实验和数值计算两方面验证了理论分析所得同步参数区的正确性。最后,以所构建的时滞忆阻器混沌系统为子元胞,采用最近邻延迟变量耦合建立二维耦合系统阵列,分别在不同的边界条件、耦合项延迟时间和耦合强度的条件下,研究系统中的时空动力学行为,发现了轴对称斑图、双头螺旋波斑图、扭结波斑图等丰富的时空斑图现象。用梯度延迟时间耦合方法成功地将破碎圆形斑图控制到周期态斑图,数值计算结果证明了该方法的有效性。(本文来源于《深圳大学》期刊2018-06-30）
马云松[4]（2018）在《U型装配线工人行为建模与一人多机系统仿真实验研究》一文中研究指出U型装配线源自于丰田精益生产模式,在全球范围内得到广泛的应用,其中分割式的U型装配线生产模式最为普遍,每个生产单元都是由一名工人和若干台机器组成,这种单元式生产也可称为“一人多机”生产模式,在这种模式下,工人的行为表现就显得尤为重要,无论是作业速度的变化,行为决策或是人因失误都会对一人多机系统的产出造成显着影响,一条U型装配线同时包含多个一人多机系统,显然,人的行为表现最终会对整个生产系统的性能产生巨大影响。本文旨在对U型装配线中包含人的行为模型的一人多机生产系统性能影响因素进行研究,为实现上述目的,本文的主要研究内容如下:(1)构建更为完善的人的行为模型,以生产实际中某U型装配线为研究背景,通过向工人发放调查问卷的形式搜集影响工人作业速度的主要因素,包括身体疲劳、心理负荷、时间压力和人因失误四个方面,心理负荷包含感知负荷与认知负荷,时间压力来自看管巡回周期与缓冲区中在制品的数量,并通过信息搜集获知各影响因素对作业速度的影响程度。然后通过VACP方法对心理负荷进行了量化,使用模糊数学中隶属度函数对其它影响因素进行量化处理,并且以Em-plant离散事件仿真软件为载体,构建出包含工人行为模型的U型装配线仿真模型。随后,从工人作业时间误差与生产线日产量两个方面验证了仿真模型的有效性。(2)在工人行为模型研究基础上进行一人多机实验研究,首先进行正交实验设计,可控因素包括:工人看台数量,机器可靠性分布模式,人机协同模式、任务总时间和手工作业时间分布模式;不可控因素包括:机器故障和工人失误。同样使用Em-plant仿真软件为实验载体进行实验,对实验结果进行极差和方差分析,得到各因素对一人多机生产系统性能的相对影响程度,同时找到各因素在何种组合下可以达到生产系统最佳的性能,为生产线设计与工艺安排提供有效的参考。实验研究发现:(1)相较于其它影响因素,人机协同模式对一人多机生产系统产生了最大的影响,生产性能最差的协同模式是人机同步,这种协同模式会更多的受到机器故障和工人行为表现的影响。(2)当对生产线的作业时间进行分配时,任务总时间按照逐渐增加或逐渐降低设置,同时手工作业时间按照碗装或倒扣碗状进行设置会有效提高生产系统的性能。(本文来源于《吉林大学》期刊2018-06-01）
阮雪丹[5]（2018）在《基于CCITIAS系统的专家型化学教师实验课堂教学行为个案研究》一文中研究指出《普通高中化学课程标准(2017年版)》在高中化学课程的每一个主题学习中均列出了“学生必做实验”。化学学科核心素养教学强调学生在化学实验探索过程中获取直接经验,化学实验教学将面临更大的挑战。对于专家型教师化学实验课堂教学活动和教学行为的分析和评价能够为一线教师的化学实验教学提供示范和参考。定量化的化学实验教学分析和评价能够更加清晰直观地认识优质化学实验课堂的本质,也进一步完善化学实验教学评价体系。本研究采用质性化与定量化分析方法相结合,通过对一位专家型化学教师实验课堂教学行为进行文本实录分析和CCITIAS(化学课堂及信息技术的互动分析编码系统,Chemistry Class and Information Technology-based Interaction Analysis System)分析,总结专家型化学教师实验课堂教学行为在课堂行为结构、课堂行为类型、课堂行为动态分布、教师语言效果等方面的特征,然后针对可能存在的问题提出优化课堂教学行为策略。研究结果发现,当前专家型化学教师实验课堂教学行为中,化学实验行为所占比重突出,且不同实验教学模式下师生实验行为比重各有侧重;实验教学行为组合较为多样化,同时也不乏课堂沉寂行为来穿插点缀;在师生语言行为方面,教师语言富有启发性和引导性,且教师的直接影响类语言比重明显高于间接影响类语言,学生主动性语言有待提高。创设优质化学实验课堂应该提高学生实验行为比重,将化学实验与科学技术融合,提高学生主动性语言比重,多采纳教师间接影响类语言行为。(本文来源于《福建师范大学》期刊2018-03-19）
王瑜,王航,吕嵩,刘道伟[6]（2018）在《基于行为组件的闭环仿真实验实时评估系统设计及实现》一文中研究指出实验评估是闭环仿真实验研究的关键环节。针对常规的事后评估方法属于静态评估、耗时较长、结论不全面等问题,采用评估行为组件建模、多引擎协同耦合等技术,设计并实现了基于行为组件的实时评估系统。该系统能够对人不在环的闭环仿真实验各种瞬态和过程数据进行采集,并进行实时分析、信息对比和指标动态分析,为有效解决闭环仿真实验评估问题提供了一种新的方法途径和工具支持。实验验证与实例应用表明该技术可行有效,当调整仿真加速比、增加仿真实体、改变实验想定、扩展仿真规模时,系统依然能够适应不同情况稳定运行,在闭环仿真实验评估方面具有较好的应用前景。(本文来源于《计算机应用与软件》期刊2018年02期）
胡串,李志军,陈茜茜[7]（2017）在《负参数空间分数阶Chua系统的动力学行为及实验验证》一文中研究指出Chua系统展现出丰富的动力学行为,易于电路实现,因而成为混沌研究的经典范例.然而,现有针对Chua系统的研究大都局限于系统的正参数空间.基于分数阶的时域求解法,研究了分数阶Chua系统在负参数空间下的动力学行为.采用分数阶稳定性理论分析了系统平衡点的稳定性,用分岔图、最大李雅普诺夫指数研究了系统控制参数和阶次变化时系统的动力学行为.为了实验验证系统的动力学行为,采用运放、电阻、电容等模拟器件实现了负参数空间下的分数阶Chua系统,实验结果与数值仿真结果完全一致.该研究成果对进一步完善Chua系统,推动Chua系统在混沌中的应用具有参考价值.(本文来源于《物理学报》期刊2017年23期）
宋艳,刘峰,黄梦璇,刘忠杰[8]（2017）在《市场结构和产品价格对新兴技术“峡谷”形成的影响研究——基于创新生态系统视角及行为实验方法》一文中研究指出既有研究认为技术"峡谷"是由于左端有远见者和右端实用主义者之间的心理特征存在差异而形成,本文从"创新生态系统"外部环境因素角度,采用行为实验的方法,对"峡谷"形成机理进行实证研究.实验一检验有远见者和实用主义者对新兴技术产品的购买决策受市场结构(组织市场/消费市场)因素影响,发现前者更偏好组织市场结构,后者更偏好消费市场结构,但前者在组织市场结构下的购买意愿并不显着高于后者;实验二检验有远见者和实用主义者在进行购买决策时受产品价格因素影响,发现后者更偏好购买符合心理价格预期的产品,前者对超出心理价格预期产品的购买意愿显着高于实用主义者.(本文来源于《研究与发展管理》期刊2017年03期）
宋艳,刘峰,黄梦璇,刘忠杰[9]（2016）在《技术标准、产品形式、创新政策和竞争格局对新兴技术“峡谷”形成的影响——基于创新生态系统视角及行为实验方法》一文中研究指出不同于既有研究从影响消费者购买行为的内部因素——个人层面的心理特征出发探寻技术"峡谷"的形成机理,本文从"创新生态系统"外部环境因素的角度并结合行为实验研究方法探讨其形成机理。通过实验一检验有远见者和实用主义者在做出新兴技术产品购买决策时受技术标准和产品形式因素的影响。结果显示:有远见者对技术标准未确立但具备核心功能的平台产品的购买行为更为显着;实用主义者对技术标准确立且形成整体产品的购买行为更为显着。通过实验二检验有远见者和实用主义者在做出购买决策时受到创新政策和竞争格局因素的影响。结果显示:两者都偏好得到政策支持,但有远见者在框架性政策和市场未出现核心企业时的购买行为更为显着,实用主义者在市场出现核心企业时才会对产品更感兴趣。(本文来源于《创新与创业管理》期刊2016年02期）
李靖宇,姜立,沈超,于忱,韩战钢[10]（2016）在《拥挤系统阻碍物设置的真人行为实验研究》一文中研究指出开展真人行为实验,研究拥挤人群疏散行为及阻碍物的优化设置,旨在为提高恐慌下人群疏散效率提供理论支持。观察实验视频,发现拥挤人群疏散所特有的现象,包括距离出口最近处叁人挤压即可堵住出口,人群疏散过程呈现出一定的周期波动性等。对比有无阻碍物时人群疏散速度得出,在房间内合理设置阻碍物有利于提高人群疏散效率,并且设置两个阻碍物优于设置一个阻碍物。此外,阻碍物的设置有助于减轻人群在出口处的拥挤程度,使得疏散过程变得更加平稳有序,从而提高了疏散效率。(本文来源于《复杂系统与复杂性科学》期刊2016年02期）
行为实验系统论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国的多个教育文件都提出要实现教育信息化,其途径是实现信息技术与教育、教学的深度融合,但是我国的课堂欠缺信息技术与课程的深度融合。对在信息化环境中进行教学的教师来说,科学客观地分析教学行为,可以判断教学与信息技术是否达到深度融合,思考如何改进才能达到深度融合,从而更好地提高教学质量,促进专业发展。本研究采用电子感应白板、希沃白板操作软件和数字化实验系统为信息化教学支撑工具,录下叁节课例视频。编制了非实验教学行为分类及编码表,来分析人教版生物学七年级下册《消化和吸收》和《人体内废物的排出》两节课例视频的教学行为;编制了数字化实验教学行为分类及编码表,来分析《利用数字化实验系统探究小肠吸收面积和吸收量的关系》一节课例视频的课堂教学行为,从而得到课堂中教师和学生的行为类型、各类行为的所占的时间比率和行为之间的关联性。这样的量化结果再结合教师的课堂实践和对学生的访谈获得的质性材料,以中国特色的信息技术与课程深层次整合理论为标准,判断本研究中的课堂教学与信息技术是否达到深度融合。本研究得到以下结论:(1)本研究中的课堂教学与信息技术基本达到深度融合。本研究中的课堂教学具有中国特色的信息技术与课程深层次整合理论的叁个基本属性,即:①基本实现“主导—主体相结合”的教学结构;②基本实现以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式;③在课堂上充分营造了信息化环境。(2)学生普遍喜欢初中生物学课堂信息化教学。(3)教学行为分析法对于分析初中生物学课堂是可行的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
行为实验系统论文参考文献
[1].贾霁.实验研究若干耦合非全同非线性系统的同步行为[D].北京邮电大学.2019
[2].范丽.应用交互式电子白板和数字化实验系统的初中生物学课堂教学行为的研究[D].陕西师范大学.2019
[3].王燕丹.延迟耦合忆阻器混沌系统的时空动力学行为研究及模拟实验仿真[D].深圳大学.2018
[4].马云松.U型装配线工人行为建模与一人多机系统仿真实验研究[D].吉林大学.2018
[5].阮雪丹.基于CCITIAS系统的专家型化学教师实验课堂教学行为个案研究[D].福建师范大学.2018
[6].王瑜,王航,吕嵩,刘道伟.基于行为组件的闭环仿真实验实时评估系统设计及实现[J].计算机应用与软件.2018
[7].胡串,李志军,陈茜茜.负参数空间分数阶Chua系统的动力学行为及实验验证[J].物理学报.2017
[8].宋艳,刘峰,黄梦璇,刘忠杰.市场结构和产品价格对新兴技术“峡谷”形成的影响研究——基于创新生态系统视角及行为实验方法[J].研究与发展管理.2017
[9].宋艳,刘峰,黄梦璇,刘忠杰.技术标准、产品形式、创新政策和竞争格局对新兴技术“峡谷”形成的影响——基于创新生态系统视角及行为实验方法[J].创新与创业管理.2016
[10].李靖宇,姜立,沈超,于忱,韩战钢.拥挤系统阻碍物设置的真人行为实验研究[J].复杂系统与复杂性科学.2016