论文摘要
高等职业人才是现代化国家的重要支撑与推动力量,培养高等职业人才是高等职业教育的根本目标。我国高等职业教育起步晚,基础薄弱,与我国现代化对高等职业人才培养的要求还有较大距离。研究美国高等职业人才培养的高等职业教育模式,借鉴其先进经验,探索中国高等职业教育模式的改革和发展之路,对推动和提升我国高等职业人才的培养以更好满足国家现代化发展的需要,具有重要的现实意义。论文由六个部分组成。第一章是本文的概述部分,简要地介绍了本文选题的背景条件、研究的理论和实践目的与意义、本课题国内外研究现状、论文研究方法和内容概要;第二章是本文的理论基础部分,对美国高等职业教育模式的基本概念和相关理论做了简要介绍,明确了规范和支撑美国高等职业教育模式的基本理念;第三章简要地梳理了美国高等职业教育模式的发展与变革历程与特征,揭示了美国高等职业教育模式较早形成与健康发展的历史必然性和成功经验;第四章和第五章是本文的主体部分,对美国高等职业教育模式现状的主要内容、类型、特征与启示做了较为详细地介绍分析,力图对美国高等职业教育模式进行完整的概括、深入的分析和系统的把握,为构建中国高等职业教育模式提供有力的借鉴基础。第六章是本文的应用部分。在客观分析中国高等职业教育发展与现状中存在问题的基础上,借鉴美国高等职业教育模式的经验与启示,系统地构建了适应中国社会经济发展需要的新时期高等职业教育模式。
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摘要Abstract第1章 引言1.1 选题的背景条件1.1.1 时代要求1.1.2 个人条件1.2 课题研究的目的和意义1.2.1 课题研究的理论目的和意义1.2.2 课题研究的实践目的和意义1.3 国内外研究的现状分析1.3.1 国内研究现状分析1.3.2 国外研究现状分析1.4 研究内容概要1.4.1 基本结构内容1.4.2 重点、难点、创新点1.5 研究方法第2章 美国高等职业教育模式的基本理念2.1 美国高等职业教育模式的基本概念2.1.1 一般概念2.1.2 美国概念2.1.3 美国高等职业教育模式的基本内容2.2 高等职业教育模式的相关理论2.2.1 实用主义教育观2.2.2 人力资本理论2.2.3 职业教育理论2.2.4 高等教育大众化理论2.2.5 教育产业理论第3章 美国高等职业教育模式的发展历程、特点与趋势3.1 美国高等职业教育模式发展的历程3.1.1 “二战”后至二十世纪六十年代发展3.1.2 二十世纪七十年代发展3.1.3 二十世纪八十年代发展3.1.4 二十世纪九十年代发展3.2 美国高等职业教育模式发展与变革的特点3.2.1 自由、民主和平等的基本支撑理念3.2.2 以满足各种需要的普适性课程为主3.2.3 社会各界参与和立法的巨大推动力3.3 美国高等职业教育模式发展与变革的趋势3.3.1 “STW 到STC”成为发展的主题3.3.2 “市场驱动”的办学多元化格局3.3.3 教育质量提升的困惑与技术教育的加强3.3.4 教育信息化、国际化趋势日益明显3.3.5 社区学院的规模将进一步扩大第4章 美国高等职业教育模式的现状、类型与特征4.1 美国高等职业教育模式的现状4.1.1 培养模式中主体4.1.2 培养模式中目的4.1.3 培养模式中内容4.1.4 培养模式中条件4.1.5 培养模式中方式4.2 美国高等职业教育模式的主要类型4.2.1 合作教育模式4.2.2 企业—教育契约模式4.2.3 职业——学术群集模式4.3 美国高等职业教育模式的基本特征4.3.1 岗位（岗位群）职业能力本位的教育目标4.3.2 强调学生自我学习和自我评价4.3.3 教学形式的灵活多样4.3.4 以能力为教学基础，以职业能力为教育基础第5章 美国高等职业教育模式的启示5.1 转变办学观念，确立“以人为本”的教育思想5.2 以市场为导向，科学设置专业5.3 加大高等职业教育立法力度，为其发展创设条件5.4 拓展多层办学形式，理清三种关系5.5 坚持开门办学、引入产学研相结合的模式5.6 加强学生职业生涯发展指导，提高其就业竞争力5.7 重视师资队伍建设，强化“双师型”教师队伍5.8 以终身教育理论作为职教师资队伍建设的指导思想第6章 中国高等职业教育模式的发展现状、问题与借鉴6.1 中国高等职业教育发展与变革的基本历程6.1.1 旧式高等职业教育延续发展时期（1949～1978 年）6.1.2 过渡时期（1978～1998 年）6.1.3 大发展时期（1998 年至今）6.2 中国高等职业教育发展与变革的现状与问题6.2.1 中国高等职业教育发展与变革的现状6.2.2 中国高等职业教育发展与变革中存在的问题6.3 中国高等职业教育模式的借鉴6.3.1 中国高等职业教育模式的转型6.3.2 中国高等职业教育模式转型的借鉴参考文献攻读学位期间取得的科研成果致谢
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