导读:本文包含了生命活动论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:磷元素,核酸,磷脂,磷酸化
生命活动论文文献综述
梁楚翘,李艳梅[1]（2019）在《磷元素参与的生命活动》一文中研究指出磷元素在人体内的首次发现暗藏了神秘色彩,也闪耀了生命之光。简要介绍了与生命活动息息相关的磷元素,遗传物质是由磷酸骨架组成的,细胞膜是由磷脂双分子层构成的,蛋白质的磷酸化修饰能够调节生命活动并与许多疾病的发生有关。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2019年23期）
吴莉华[2]（2019）在《基于“研学课堂”的生物学复习课教学模式探究——以《生命活动的调节》系统网络复习课为例》一文中研究指出在区域教学整体推进"研学课堂"的大背景下,学生应成为课堂主体,教师必须转变思维,积极创新,实现从"精彩教"向学生"有效学"的转变。生物复习课是应对会考的有效手段,本文将探讨教师如何在复习课上实现从简单死板的"重复"向生动高效的"再现"的转化,从而让学生爱上复习课,提高复习效率。(本文来源于《名师在线》期刊2019年33期）
闫迎春[3]（2019）在《高等医学院校生命教育与团学活动结合的实践探索》一文中研究指出对高等医学院校学生进行生命教育具有重要意义,有助于医学生形成正确的生命观、价值观和人生观,能促进医学生人格的完善以及培养社会责任感,有利于形成良好的医患关系,促进社会和谐与稳定。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年22期）
叶志芳[4]（2019）在《指向生命能力提升的学习活动构建——低年段《道德与法治》生命教育例谈》一文中研究指出生命教育的全部意义都在于它有助于提高生活智慧和生活能力。儿童生活智慧和生活能力提升就是生命能力的提升。构建指向生命能力的道德与法治学习活动,可从以下方面着手:尊重儿童生活及其学习规律,设定适切的活动目标和活动立意,引领指向生命能力提升的学习活动过程;依据特定教育主题的性质及学习规律创设活动情境,真正唤醒儿童的生命感受与体验,实现生命能力的提升;关注儿童道德思维能力的发展,引领儿童在对话与探究获得思维的发展与生命智慧的提升。(本文来源于《中小学德育》期刊2019年11期）
[5]（2019）在《知行合一 绽放生命——广州市天河区华融小学德育活动掠影》一文中研究指出广州市天河区华融小学毗邻天河区政府、地处风景秀美的天河公园旁,处于泛珠江新城和广州金融城核心区域,地理位置优越。学校秉持"知行合一,绽放生命"的办学理念,以共建共享家门口的好学校为办学愿景,致力培养品德优良、知行合一、健康活泼、多才多艺的好少年,努力打造敬业、专业、勤业、乐业的教师队伍,成效显着,先后被评为全国青少年校园足球特色学校,中国财经素养教育创(本文来源于《中小学德育》期刊2019年11期）
[6]（2019）在《让每一个生命温润美好——上海市嘉定区古猗小学“和美教育”活动掠影》一文中研究指出上海市嘉定区古猗小学是一所规模大、景色美、设施优的全日制公办小学。多年来,学校坚持贯彻落实区教育局品质教育的综改核心,积极探索"让每一个生命温润美好"的"和美教育"办学理念,以培育学生核心素养为基准,构建适合每一个"和美"学生发展的课程体系,涵盖"品格与社会、语言与人文、数学与科技、艺术与审美、体育与健身"五个方面。目前,学校开设了"古韵墨香、影视欣赏、灵趣小古文、一米菜园、酷炫打击乐、猗网情深、小笼文化、绿竹猗猗"等60多门校本课程。(本文来源于《七彩语文(教师论坛)》期刊2019年11期）
周财亮,任弘,李红娟,张留伟[7]（2019）在《老年人体力活动总体水平及不同类型体力活动与生命质量的量效关系研究》一文中研究指出研究目的:老年人体力活动是影响生命质量的重要可变因素之一,但现有研究有关两者之间关联强度的证据尚不一致。且本土化的大样本研究尚少及缺少控制其他混杂因素和针对不同类型体力活动与生命质量关系的深入分析。本研究的目的即在控制主要混杂因素的基础让,分析老年人体力活动总体水平及不同类型体力活动与生命质量之间的量效关系,为进一步明确老年人体力活动总体水平及不同类型体力活动与生命质量之间的关联提供新证据。研究方法:本研究从北京市3个社区选取60岁以上的老年人作为研究对象。调查对象的纳入标准和排除标准分别为年龄≥60岁、在当地社区居住时间超过5年以上且愿意参加本研究和在最近一个月内因为疾病或其他原因不能进行相关体力活动者。本研究共获得105名60岁以上老年人的完整数据。个人基本情况(性别、出生日期、婚姻状况、文化程度、是否有慢性病等)调查问卷由研究者自行设计。体力活动用老年人专用体力活动问卷(The Physical Activities for Elderly,PASE)进行调查。该问卷包括职业性、家务性、及休闲活动3类体力活动。体力活动量按频率和项目类别加权计分:依据老年人回忆的活动频率(一星期几天)×活动时间(每天几个小时)÷7×各项活动加权。各项目得分加和得体力活动总分(取值范围为0-360分)。得分越高,表示体力活动量越大。生命质量的测量采用SF-36量表。该量表共36个条目,包括躯体功能(PF)、躯体角色功能(RP)、躯体疼痛(BP)、总体健康(GH)、活力(VT)、社会功能(SF)、情绪角色功能(RE)、心理健康(MH)8个维度,每个维度包含若干问题,共35个条目;另外还有一项健康变化自评(HT)条目。八个维度分二类归于两个综合测量:生理内容综合测量(physical component summary,PCS)和心理内容综合测量(mental component summary,MCS)。经因子分析,八个维度可以得到两个因子(生理因子和心理因子)。两个综合测量的计算公式为:PCS=(各维度的标准化得分×对应各维度的生理因子得分)×10+50,MCS=(各维度的标准化得分×对应各维度的生理因子得分)×10+50。对SF-36的各维度的信度分析结果显示,躯体功能、躯体角色功能、躯体疼痛、总体健康、活力、社会功能、情绪角色功能、心理健康8个维度的克朗巴赫系数分别为0.83、0.92、0.85、0.69、0.70、0.83、0.88和0.68,值均大于或接近0.70。采用因子分析进行结构效度评价显示,因子分析产生的公因子与理论结构基本一致。在控制混杂因素的基础上,用多元线性回归分析体力活动与生命质量之间的量效关系。研究结果:在105名有效样本中,男42人,占40%,女63人,占60%。年龄最小的为60岁,最大的为88岁,年龄中位数为70岁,四分位间距为15岁。老年人体力活动总分平均数为176.6,标准差为111.9。其中男性体力活动总分平均数为141.3,标准差为95.6;女性体力活动总分平均数为200.2,标准差为116.5。老年人体力活动总体水平与生理内容综合测量之间关系的单因素分析结果显示,老年人体力活动总体水平与生理内容综合测量之间存在量效关系,且关联呈线性(P<0.05)。体力活动总体水平每增加1分,生理内容综合测量得分增加0.03分。在控制混杂因素的基础上,体力活动总体水平与生理内容综合测量之间仍存在关联(标准化回归系数为0.36)。进一步分析不同体力活动类型与生命质量的关系发现(由于男性和女性老年人从事职业性体力活动从事人数较少(分别只有5人和8人),本研究不进行职业性体力活动水平与生命质量的量效关系分析),家务性体力活动和休闲性体力活动均与生理内容综合测量呈正向关联(标准化回归系数分别为0.27和0.20)。体力活动与心理内容综合测量之间无量效关系(P>0.05)。研究结论:老年人体力活动总体水平与生理健康之间存在量效关系。不同体力活动类型中,家务性体力活动与生理健康的关联比休闲性体力活动与生理健康之间的关联更强。而老年人体力活动与心理健康之间无量效关系。研究结果提示在老年人运动处方中应该同时关注家务性和休闲性体力活动量的推荐。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
陈菲,周素红,张琳[8]（2019）在《生命周期视角下建成环境对居民休闲体力活动的影响》一文中研究指出近年来,建成环境对居民休闲体力活动的影响受到广泛的关注,但这种影响对于生命周期不同阶段居民来说是否存在差异需深入研究。因此,本文基于生命周期理论,将广州市居民划分为无子阶段、满巢阶段Ⅰ、满巢阶段Ⅱ、空巢期四个阶段,利用多元线性回归方程,研究建成环境对生命周期不同阶段居民休闲体力活动影响的差异。研究发现(:1)各阶段居民散步、中等强度、高强度休闲体力活动的频率和时间差异显着,但休闲体力活动水平无明显差异。(2)由于各阶段居民生活方式和休闲行为不同,建成环境对其休闲体力活动水平的影响存在差异。各阶段居民都受到康体设施密度的正向影响。此外,无子阶段居民偏好多样化且中高强度休闲体力活动,因此受POI密度和交叉口密度正向影响较大。满巢阶段Ⅰ与满巢阶段Ⅱ的居民受到家庭束缚较大,受建成环境影响较小。空巢期居民偏好于散步,受土地利用多样性的正向影响较大,土地利用多样性高的地区,空巢期居民出门活动的几率更高。考虑到各阶段人群特征及需求差异,应采取差异化的建成环境改善措施,提供个性化的服务供给。(本文来源于《世界地理研究》期刊2019年05期）
栾晓丽[9]（2019）在《解读关键信息 拓展剖析真题——以“动物生命活动的调节”的分析为例》一文中研究指出纵观近两年全国卷生物高考真题,对"动物生命活动的调节"的考查多为神经调节和体液调节的内容,其中考查重点是体液调节中的血糖平衡调节和水盐平衡调节,对免疫调节也有所涉及,但是整体比较基础。笔者结合近两年考查的动物生命活动调节的高考真题,从解读关键信息,确立因果关系的角度做出分析,并提出一轮复习备考的建议。(本文来源于《教学考试》期刊2019年42期）
李亚楠[10]（2019）在《游艺尊生:魏晋生命意识与审美活动的对话》一文中研究指出魏晋艺术与生命意识二者呈现出一种对话关系:一方面,"人的自觉"与生命意识为艺术的前提和促机,这是在魏晋残酷的社会背景下基于人的"觉"的条件论之;另一方面,艺术同样也可表现出内在的生命意识,此乃侧重从"觉"的过程入手,并由"觉"向醒逐渐进行阶段性的递嬗。魏晋的审美活动绝非远离现实,以艺术为手段而避世逍遥,而是立足于现实生活,并借以艺术完成生命的自我拯救,最终达到艺术本体化的境界。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年31期）
生命活动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在区域教学整体推进"研学课堂"的大背景下,学生应成为课堂主体,教师必须转变思维,积极创新,实现从"精彩教"向学生"有效学"的转变。生物复习课是应对会考的有效手段,本文将探讨教师如何在复习课上实现从简单死板的"重复"向生动高效的"再现"的转化,从而让学生爱上复习课,提高复习效率。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生命活动论文参考文献
[1].梁楚翘,李艳梅.磷元素参与的生命活动[J].化学教育(中英文).2019
[2].吴莉华.基于“研学课堂”的生物学复习课教学模式探究——以《生命活动的调节》系统网络复习课为例[J].名师在线.2019
[3].闫迎春.高等医学院校生命教育与团学活动结合的实践探索[J].卫生职业教育.2019
[4].叶志芳.指向生命能力提升的学习活动构建——低年段《道德与法治》生命教育例谈[J].中小学德育.2019
[5]..知行合一绽放生命——广州市天河区华融小学德育活动掠影[J].中小学德育.2019
[6]..让每一个生命温润美好——上海市嘉定区古猗小学“和美教育”活动掠影[J].七彩语文(教师论坛).2019
[7].周财亮,任弘,李红娟,张留伟.老年人体力活动总体水平及不同类型体力活动与生命质量的量效关系研究[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[8].陈菲,周素红,张琳.生命周期视角下建成环境对居民休闲体力活动的影响[J].世界地理研究.2019
[9].栾晓丽.解读关键信息拓展剖析真题——以“动物生命活动的调节”的分析为例[J].教学考试.2019
[10].李亚楠.游艺尊生:魏晋生命意识与审美活动的对话[J].戏剧之家.2019