侯瑞英(平度市教育体育局山东青岛266700）
摘要：任务驱动教学法是以任务为主线、教师为主导、学生为主体的一种教学模式。通过实践发现任务驱动教学法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。
关键词：任务驱动电工实训兴趣
任务驱动教学法是以任务为主线、教师为主导、学生为主体的一种教学模式，它改变了以往“教师讲，学生听”的传统教学模式，让学生能主动参与、自主协作，进行探索创新。这里“任务”可以是具体学科的知识学习任务，也可以是实际操作的任务。任务驱动教学法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。我在《电工实训》课题九（安装与检修接触器联锁正反转控制线路）的教学中采用任务驱动教学法，其教学过程如下：
一、组织教学
清点人数；检查工作服、学习用具。
将学生分组，这样学生可以一起分析问题、解决问题，学生的思维能力得以彰显，学生的观点、方法得以交流，大家利用集体的智慧一起去完成任务。学生在完成任务的过程中，体现了团队协作的精神，提高了与他人协作的能力。为他们今后的学习、生活和工作打下了坚实的基础。
二、提出任务
本节我们的任务是安装与检修接触器联锁正反转控制线路。
三、任务目标
1.知识目标
（1）掌握电动机正反转控制线路设计原理。
（2）掌握联锁的概念及联锁在正反转控制线路中的作用。
（3）掌握接触器联锁正反转控制线路的原理图和工作原理。
2.技能目标
（1）能正确安装与检修接触器联锁正反转控制线路。
（2）让学生明确本次任务应该掌握的知识和技能，有目的地去完成任务。
四、相关知识
相关知识是为完成任务所必需的资料与信息。由学生带着问题去阅读，教师启发引导，让学生了解、理解和掌握相关知识。培养学生的自学能力，为学生的后续发展奠定基础。
五、任务实施方案
1.识读接触器联锁正反转控制线路的原理图，明确该线路所用的电器元件及作用，熟悉工作原理。
2.选择电气元件、绘制布置图与接线图、安装电气元件、布线、自检、通电试车、故障排除。
3.总结汇报。
六、任务实施过程中注意事项
1.连接KM1和KM2主触点的6根线接线必须正确，否则不能换相或主电路中两相电源短路。
2.接触器的联锁触点接线必须正确，否则将会造成主电路中两相电源短路事故。
3.电动机应放平稳，防止在可逆运转时产生滚动事故。
4.安装断路器的导轨四个角磨圆滑些，防止在布线或安装断路器时刺伤手。
5.提示学生爱护工具及设备，强化安全生产、节能、节材、质量和环保意识。
七、任务实施
1.识读原理图，明确所用电气元件。
2.选择、检测电气元件。
3.安装电气元件，按照接线图布线。
4.自检布线的正确性。
5.在教师的监护、指导下，让学生通电试车。若发现故障，及时进行故障排除。
八、任务评价
从知识、技能、能力和职业素养等方面进行自评、互评、教师评，填写评价表。根据本课程的特点，在整体评价中，除了关注学生掌握的知识水平和作品最终结果外，还应关注学生参与教学活动的态度、解决问题的能力和创新能力，以及学生获取知识的能力。在评价中，不仅要指出学生的优点，也要看到学生的弱点，评价的结果应有利于学生的全面发展，能对学生的学习起激励作用。
九、任务总结
对学生从知识、技能的掌握和能力的提高；爱护工具设备、规范操作、安全文明生产等职业素质；节能、节材、环保与创新意识等方面进行总结。
十、布置课后任务
巩固所学知识和技能。拓展知识和技能，让学生养成自主学习与探究学习的良好习惯，为学生职业生涯的发展奠定基础。在任务驱动教学中，“任务”的提出是关键，它将决定这节课学生是主动地学习还是被动地学习。“任务”来自于学生日常的学习、生活、就业需要和社会需求等，学生自然会非常感兴趣，实训的积极性也就被调动起来了。
任务驱动教学法是一种新型教学模式，它改变了传统教师和学生的关系，也带来了良好的教学效果，但这种教学法还有待于我们每一名教育教学工作者进一步地探索研究，以提高我们的教学质量。