青岛市胶州市胶东街道办事处胶东小学266300
摘要：倾听能力是小学语文教师必须具备的一种教学能力和素质，有效的倾听不仅能够彰显教师对于学生的尊重，能够激发学生学习主动性和学习热情，还可以称之为一种高效的教学策略，能够让语文课堂变得丰富多彩。因此，小学语文教师要提高对培养自身倾听能力的重视程度，并在教学实践中有意识地培养和锻炼自身的倾听水平，为学生语文能力的发展和综合素质的提高创造有利条件。
关键词：小学语文倾听能力策略
学习能力与倾听能力作为学生必须要掌握的基本能力，对学生的发展有着极为重要的意义。所以在小学语文教学中教师就要做好指导教育工作，帮助学生理解好语文知识，在实现知识内化的基础上来提升学生的学习效果，将学生带入到语文学习中去。
一、适时提醒学生认真倾听，培养学生对倾听的专注度
小学生由于其认知和年龄特点，在学习之中并不能完全集中注意力，尤其是在听别人说和看别人做时更为突出。注意力不集中的情况让学生的倾听被不自觉地打断，降低了学生倾听和思考的连续性，不利于学生理解教学内容。小学语文教师在教学过程中，在进行点拨指导之前，要想办法吸引学生的注意力，让学生对接下来的解析产生浓厚的兴趣，在兴趣的支配下，学生的注意力才能很好地集中于倾听上。教师点拨和解析的方式也要适当地创新，单纯的口头分析也会增加学生的倾听疲劳度，如果搭配图片、视频、表演等方式，效果会更好。当然有些内容必须通过语言分析完成，只要教师提高语言的精确性和趣味性，同样也能让学生专注于倾听。在学生展示过程中，教师就要承担起提醒学生认真倾听、个别指导学生倾听的任务，让学生能够及时地回到倾听之中，提高倾听的有效性。多方面提醒学生专注于倾听，是提高学生倾听能力的重要措施之一。
二、营造适当的倾听氛围，让小学生养成善于倾听的习惯
倾听的氛围需要老师来给学生创设，所以在语文课堂中，老师是小学生的倾听引导人，老师要善于倾听小学生所讲的话语，只有老师善于倾听才可以培养出善于倾听的学生，对于小学生应该多一些耐心，引导小学生形成有效的表达。比如在学习《黄山奇松》一文时，老师可以让小学生组织班上几个人进行感情朗读，每个人读一小段，这样可以让接读的小学生集中精神听什么时候轮到自己，那么对于听的小学生就会集中注意力倾听课文的情感。读完后老师可以进行设疑，小学生们谁可以大概描述一下《黄山奇松》一文中的松树“奇”在哪里。有的学生描述的是迎客松的枝干遒劲，郁郁苍苍；有的学生描述的是陪客松如同一个绿色的巨人等。这时老师便说，学生们说的都对，但是不够全面，小学生都感觉到老师的善于倾听，都纷纷举手要发表自己的看法，此刻，教师便选一个平时不太爱说话的小学生，让他总结一下前面几个小学生的答案，描述黄山松千姿百态的特点，可以受到热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想教育，更可以陶冶爱美的情趣。这便表现出了这个小学生极强的表达能力和善于倾听的好习惯。所以在小学语文教学中，老师要进行有效的倾听，让小学生感受到老师的重视，逐渐越来越爱倾听和表达，使语言能力和善于倾听的能力变得更强。
三、在学生倾听过程中进行方法指导，让学生个体掌握倾听的技巧
能力的提高需要不断的强化和恰当的方法，小学语文课堂要提高学生的倾听能力，也要进行适当的方法指导。对学生倾听方法的指导可以从两个方面进行，一方面是纯粹的方法指导，通过案例、教师的分析、学生之间的经验交流等形式让学生掌握一定的倾听技巧，另一方面是在课堂教学过程中有针对性地对学生个体进行倾听方法指导，这种指导方式灵活多样，时机也比较分散，而且效果更好。教师在讲解过程中可以通过眼神、手势、巡视等方式引导学生投入到倾听之中，同时让学生在倾听过程中学会批注、思维跳跃、知识迁移等；在学生进行展示发言时，教师可以就个别学生出现的一些问题进行有效指导，学生在倾听过程中也就能轻松的进行知识迁移，对知识点的理解也就更深刻。可以说适当的方法分解指导是提高学生倾听能力的重中之重，让学生掌握倾听的技巧能够起到事半功倍的效果。
四、以丰富多彩的教师评价激励学生提高倾听能力
正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养听的重要手段。在教学时根据学生学习情况及时恰当地进行评价，能取得较好的效果。富有感染力的语言拉近了师生之间的距离，营造了民主、和谐的课堂氛围，使课堂呈现出活泼、热烈的气氛，学生的学习兴趣浓厚，适时恰当地评价学生，学生认真倾听的好习惯就会形成。培养学生的良好习惯，不仅要关注全体学生，也要关注个别学生。
总之，在教学中，要善于捕捉教育契机，适时引导，给学生创造一切机会，使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，更有效，会使我们的学生真正成为学习的主人。
参考文献
[1]吕美在小学语文教学中培养学生倾听能力的研究[J].教育,2016，(12)。
[2]冉晓英在小学语文教学中培养学生倾听能力的研究[J].读与写,2016，(13)。
[3]蒋丽平在小学语文教学中培养学生倾听能力[J].中国校外教育,2016，(12)。