居承逸（苏州工业园区尚城幼儿园江苏苏州215000）
摘要：现在所面对的孩子，是一个国家未来发展的储备人才，怎样让幼儿对科学的有一个良好认知，让小班幼儿对科学产生兴趣呢？是当前研究的重要问题，科学的研究始于好奇。孩子天生就是好奇的，可以利用幼儿的好奇心进行科学实践的开展教育工作，同时不要拘束孩子的思想，要拓展出学生的思维能力，随时随地的挖掘幼儿的潜意识以及对科学的学习兴趣。充分利用孩子内心的“我要学科学”的想法，培养幼儿对科学学习的兴趣。
关键词：幼儿；科学活动；培养
中图分类号：566.2文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）01-0048-01
孩子就是好奇的、好动的、喜欢在自己的世界里展开想象。在教学和引导中就要抓住孩子这一特点开展各项科学活动。孩子的生性比较胆怯、稚嫩、自信心很容易受到挫折。所以老师要学会用心呵护，引领孩子们逐步的踏入科学的王国。在探索过程中，让孩子获得成功，并且体验到成功后的喜悦，进一步激发孩子对科学活动的探索兴趣。如果在孩子的日常游戏和活动当中引入一些理性思维，就能够更加有效的激发孩子对科学活动探究的热情。
一、随即教育，表现幼儿的观察力
在幼儿的教学实践中，老师用自己原有的教学经验和兴趣作为选择教学内容的依据和基础，造成幼儿老师很费力，孩子还不接受的现象。幼儿了解的知识、经验都相要贫乏很多，但孩子们还是有好奇心对幼儿身边的实物和接触到的东西，所以幼儿老师要引导孩子观察幼儿身边的生活，将这些现象和情况变成有趣的研究课题。
幼儿老师可以给孩子对创造接触户外的机会，引导孩子进行仔细的观察，鼓励孩子说出幼儿对事物的看法和观点。如组织孩子玩找影子的游戏，孩子们一定很很高兴玩这个游戏。这时就会突然发现影子找不到了，孩子可能就会问了：影子没有了，影子去哪里了？你们就能玩一个新游戏了，孩子就会在户外四处寻找影子去哪里了。幼儿找到小花、小草的影子，幼儿因为找到了影子而高兴不已。当孩子看到影子的大小和形不一样时就会感动困惑了：为什么影子会不一样呢？老师可以用光成像的原理来给孩子进行解释。孩子们就会发现：科学其实是很容易理解的。这样幼儿的头脑中就会有很多的想法，幼儿也能提出很多的问题和发布自己的看法，给了幼儿一个想象力发展的平台，培养孩子对科学的兴趣。
为了展示直观的科学现象，可以用墨汁在水中进行作画，用彩色的颜料在水中画画，让孩子们拿着醮颜料的笔在水中画画，也可以用牙签刮自己的头，再点入水中，就出现了油脂点，孩子就会感觉很有意思，激发了幼儿的好奇心。幼儿在操作过程中神态会很专注，孩子们在操作过程中就会感觉到科学其实就在身边。幼儿园科学课程的开展一定要研究幼儿的特点和心态还有幼儿能够接受的方式和方法，并在此基础上确定课程活动开展的形式以及方法。
二、创设宽松的科学活动氛围表现幼儿想法
其实每个人都会有创造的潜能，尤其是孩子。作为幼儿老师要充分挖掘孩子的潜能。为幼儿创设自由发展的环境。必须说的是，放松的心理状态是孩子们进行无拘无束活动的一个必要前提。孩子的好奇心得到满足，好问的性格也得到鼓励，对科学的探索就会有兴趣进行下去，必须让孩子饭错误，不要太过于的批评幼儿指责幼儿，给幼儿一个发展的空间。探究活动要在一个轻松环境里开展，孩子的创新能够就会得到一个良好的培养。
让孩子大胆的说出自己的看法，提出质疑，让幼儿感受到交流和分享的乐趣，幼儿老师要用平等的地位参与或者进行鼓励，用愉快的方式把幼儿引入科学的殿堂。小班幼儿幼儿老师要从小培养孩子的科学兴趣，通过参观植物园、饲养园、实验室，培养了孩子对科学的观察技能，动手操作，动脑思考、积极参与等一系列的技能、使幼儿对喜欢科学活动。在气候条件比较好的时候，可以组织孩子去大户外认识了自然、接触所学的知识。泥土是孩子喜欢的东西，泥土的特性幼儿知道的很少。可以领着孩子们去玩泥土。让孩子们用幼儿喜欢的方式，看、压、摸来观察和了解泥土，最后幼儿会非常兴奋的发现泥土是一些小动物的家，像蚯蚓、蚂蚁等。为此，可以让幼儿园开设一个自然园区，在这个角落里可以种植黄瓜、西红柿，饲养小乌龟、小仓鼠、小蝌蚪等。
除了让孩子喜欢动物和精心的对这些植物进行照顾，还能够引导孩子观察植物的一系列变化和蝌蚪变成青蛙的全过程。这既能够满足孩子的一个好奇心，还能激发幼儿对科学实践活动的兴趣。
在生活中我们要满足孩子动手做点什么的愿望，孩子就是好动的，可以设立科学角，准备幼儿能用上的材料，让孩子们自己操作、观察、思考。如让孩子用小玻璃摩棒来摩擦幼儿自己的头发和毛服，看看发生什么样的现象，就会发现小玻璃棒能够沾小纸屑，这时就可以给孩子介绍什么是摩擦起电。使幼儿通过感知，不断尝试，认识知识。
结语：通过培养孩子的科学兴趣，让孩子获取浅显的科学理念，关键是让孩子在自主学习中去进行探索和尝试，培养孩子们的探索精神，为孩子对科学知识的终生学习习惯打下良好的基础，并适应时代的发展要求，通过积累出更多的科学知识和实践经验，形成较为规范、较为严谨的科学理论体系，为孩子将来的理性思维培养打下坚实的基础。
参考文献
[1]赖娟华.浅谈激发小班幼儿科学探究兴趣的策略——以陶行知生活教育思想的视角[J].出国与就业.2011(05)
[2]江景雅.浅谈激发小班幼儿科学探究性游戏兴趣的几点尝试[J].电子制作.2013(20)