中等卫校生物学课程及教材的调查研究

论文摘要

20世纪以来,现代生物学已从分子水平逐步揭示了生命活动的规律,生物科学是自然科学中发展最为迅速的学科之一,生物科学的发展对医学的发展起着巨大的推动作用。生物学是医学教育的一门重要基础课,掌握生物学的基本理论、基本知识、基本技能对医学生的发展是非常重要的。但在中等卫校生物学课程的开展并没有得到重视,《生物学》教材也很单一、陈旧。1984年—2000年间,生物学课程学时数一直在递减,2000年以后,中等卫校逐步取消了生物学课程,只开设医学遗传学基础课程。 本文对湖北咸宁卫校、湖北荆门卫校、湖北黄石卫校、湖北武汉大学附属卫校、河南平顶山煤炭卫校和河南南阳卫校的356名学生和省内外32所卫校的112名教师做了调查,对生物教师进行了个别访谈。通过调查分析认为:在中等卫校生物学课程是完全没有受到重视的;中等卫校生物学实验室的实验器材和实验设备是不充分的,生物学实验课开设是非常不理想的;中专医学生不学习《生物学》,只学习《医学遗传学基础》是不合理的;中等卫校《生物学》教材从内容到形式的各个方面都非常陈旧单一,不利于培养学生的探究能力、创新能力,教材的全面改革是刻不容缓的。 通过对调查和个别访谈的结果分析,提出以下建议:中等卫校要重视生物学课程的开展,在中等卫校各个专业应开设生物学课程;中等卫校生物学课程应在第一学年的第一学期开设,最适宜的课时数为每周4节。同时对中等卫校《生物学》教材应进行全面改革,应提倡教材的多样化;教材内容既要注重基础性,又要注重与医学知识的衔接;教材应通过渗透情感态度、价值观教育和体现生物学课程的美育功能加强人文精神的培养;教材应通过生物科学史的学习、体验科学研究的思路与方法以及培养学生的创造性思维来提高学生的科学素养;加强理论联系实际,渗透“科学—技术—社会”三结合的STS教育思想;更新教学内容,大量引进现代生物科技信息;教材应重视活动设计,关注学生个体经验,鼓励学生探究创造;利用现代信息技术,扩展课堂学习空间;尊重师生个性,提供多种选择机会;教材版式应设计新颖,图文并茂,引人入胜。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、研究背景和研究方法
• （一） 中等卫校生物学课程的现状
• （二） 国内外职业教育课程改革概况
• （三） 研究方法
• 二、课程和教材改革的理论基础
• （一） 多元智力理论
• （二） 建构主义学习理论
• （三） 加涅学习结果分类理论
• （四） 维果茨基“最近发展区”学习理论
• （五） 布鲁纳的认知发现理论
• 三、中等卫校生物学课程的调查与分析
• （一） 调查过程
• （二） 调查结果分析
• （三） 建议
• 四、中等卫校《生物学》教材的调查与分析
• （一） 调查过程
• （二） 调查结果分析
• （三） 小结
• 五、中等卫校《生物学》教材改革的建议
• （一） 教材的发展趋势:提倡教材的多样化
• （二） 教材的培养目标
• （三） 教材的内容
• （四） 教材的形式
• 六、中等卫校《生物学》教材样章的编写
• 注释
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 附录3
• 在读期间发表论文及参与科研课题、学术会议
• 致谢