本文主要研究内容
作者张国权（2019）在《从学科素养视角透视2019年北京高考第29题》一文中研究指出：对2019年全国高考北京卷第29题进行分析,发现该题按照"事实—实验—应用"的思路考查了学生理解、分析、应用、创新的能力,综合评价了生物学学科核心素养。并提出在教学中应通过"建构概念群和概念体系""重视科学本质教育"和"回归自然、社会和生活"培养学生的生物学学科核心素养。
Abstract
dui 2019nian quan guo gao kao bei jing juan di 29ti jin hang fen xi ,fa xian gai ti an zhao "shi shi —shi yan —ying yong "de sai lu kao cha le xue sheng li jie 、fen xi 、ying yong 、chuang xin de neng li ,zeng ge ping jia le sheng wu xue xue ke he xin su yang 。bing di chu zai jiao xue zhong ying tong guo "jian gou gai nian qun he gai nian ti ji ""chong shi ke xue ben zhi jiao yo "he "hui gui zi ran 、she hui he sheng huo "pei yang xue sheng de sheng wu xue xue ke he xin su yang 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自中学生物教学的张国权，发表于刊物中学生物教学2019年23期论文，是一篇关于高中生物学论文,学科素养论文,科学本质论文,中学生物教学2019年23期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自中学生物教学2019年23期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
标签：高中生物学论文; 学科素养论文; 科学本质论文; 中学生物教学2019年23期论文;