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中学区域地理“反思性学习”的教学策略研究

2020-12-06阅读(589)

中学区域地理“反思性学习”的教学策略研究

论文摘要

“反思性学习”符合《地理课程标准》中“改变学生的学习方式”理念,在区域地理学习中尤为重要。教师运用科学有效的教学策略来培养学生的反思性学习能力,是新课程改革的需要。本人在理论文献研究的基础上,设计问卷对南平市两所学校的168名中学生进行现状调查,发现:学生区域地理反思性学习能力普遍较弱,对教师的指导有较强的依赖性。通过分析原因,查阅资料,结合前人研究成果,提出了区域地理“反思性学习”的五条教学策略:强化学生的反思意识,为学生创设反思情境,培养学生的反思技能,增强学生的反思毅力,建立互动的反思关系。并设计了以下的具体措施:引导学生对每节课、每单元的地理问题进行总结反思,掌握地图信息的综合读取,加强易混淆知识点的对比反思,运用思维导图来创设反思情景,指导学生记反思学习日志、开展自我反思评价活动、建立学生地理学习档案、举行地理学习交流会等。本研究选取南平三中八年级两个教学班共95人进行一学期的对照实验,取得了以下的实验结果:学生反思水平明显提高,反思性学习能力得到增强,地理学习成绩进步显著。该结果表明:本实验所采用的教学策略是合理有效的,有利于学生“全面发展和终身学习”,具有可操作性。

论文目录

  • 内容摘要
  • Abstract
  • 中文文摘
  • 第一章 绪论
  • 一、问题的提出
  • 1.地理新课程改革的需要
  • 2.区域地理学习现状的需要
  • 二、国内外研究动态
  • 三、本课题研究概述与意义
  • （一） 本课题研究概述
  • （二） 本课题的研究意义
  • 1.提高学生的学习反思能力
  • 2.帮助学生学会学习全面发展
  • 3.促进教师自身的专业化成长
  • 4.丰富反思性学习理论和实践
  • 第二章 理论综述
  • 一、相关概念的界定
  • （一） 反思性学习
  • 1.反思性学习的涵义和特征
  • 2.反思性学习的范式和基本环节
  • 3.反思性学习能力及其作用
  • （二） 中学区域地理反思性学习
  • 1.区域地理的概念和特点
  • 2.区域地理教学内容和要求
  • 3.中学区域地理反思性学习
  • （三） 中学区域地理反思性学习的教学策略
  • 二、理论依据
  • （一） 元认知理论
  • 1.元认知的概念与元认知的构成
  • 2.元认知与地理反思性学习
  • （二） 建构主义学习理论
  • 1.建构主义学习理论的主要观点
  • 2.对地理反思性学习的启示
  • （三） 反思性教学理论
  • 第三章 中学区域地理反思性学习的现状调查及影响因素分析
  • 一、区域地理反思性学习的现状调查
  • 1.调查的目的与对象
  • 2.调查的结果与分析
  • （1） 学生对反思的认识态度基本一致
  • （2） 学生的反思性学习能力存在差异
  • （3） 学生对教师指导有较强的依赖性
  • 3.结论与思考
  • 二、影响地理反思性学习的因素分析
  • 1.学生的地理学习习惯
  • 2.学生自主反思的意识
  • 3.教师反思和探究技能
  • 4.反思性学习氛围的创设
  • 第四章 中学区域地理反思性学习的教学策略的实验研究
  • 一、实验设计
  • 二、实验的实施过程
  • （一） 实验前分析
  • （二） 实验方案操作
  • 1.强化学生的反思意识
  • （1） 训练学生对整节课进行课堂反思的习惯
  • （2） 布置学生对每一章进行总结反思的任务
  • （3） 培养学生在解决问题后进行反思的意识
  • 2.为学生创设反思情境
  • （1） 运用思维导图
  • （2） 设计问题情景
  • 3.培养学生的反思技能
  • （1） 培养学生对区域地理知识混淆的反思
  • （2） 提高学生对区域地图信息读取的反思
  • （3） 开展区域地理综合、对比思维的训练
  • 4.增强学生的反思毅力
  • （1） 指导学生记地理反思学习日志
  • （2） 建立学生地理学习档案
  • 5.建立互动的反思关系
  • （1） 开展学生自我反思评价活动
  • （2） 举办地理学习的交流会
  • （三） 实验时间
  • （四） 后测
  • 三、实验结果与分析
  • 1.实验班、对照班学生反思学习能力存在较显著差异
  • 2.实验班、对照班学生期末地理成绩存在明显的差距
  • 3.实验班、对照班学生其它方面的比较
  • 第五章 结论
  • 一、研究的结论
  • 1.中学区域地理反思性学习的教学策略是较科学、有效的,具有可操作性
  • 2.地理教学中运用教学策略对学生进行反思训练可提高学生的反思水平
  • 3.学生反思水平的提高有利于地理学习能力的提高,地理学习成绩的进步
  • 4.中学区域地理反思性学习教学策略的实施有利于促进学生的全面发展
  • 二、思考与建议
  • 1.教师要做反思型的教师,要示范引领学生进行反思
  • 2.教师要为学生的反思创设成功的机会和成功的体验
  • 3.教师要认真对待学生地理反思性学习的过程性资料
  • 4.学生应当在地理反思性学习中具有鲜明个性化特点
  • 三、存在的问题和今后的研究方向
  • 参考文献
  • 附录
  • 致谢

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