吕社俊（礼县白河镇中心小学甘肃陇南742216）
摘要：随着大家对国学越来越重视，小学语文的教学质量也成为大家非常关心的内容。现在新课改不断进行，课改中要求切实提高小学生的语文核心素养，中小学生的综合素质。这也给老师的教学提出了更高的要求，老师在教学的过程中使用生活化的案例能够很大程度上提高小学生对语文的学习兴趣，进而提高老师的教学质量。
关键词：生活化，小学语文，课堂教学
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1005-4197（2019）05-0003-01
对于小学生来说，家长也越来越重视他们的语文学习了，现在新课改中对语文的要求越来越高，小学语文的教学既要满足时代的需要，又要弘扬社会主义核心价值观，促进小学生的终身发展，同时还要让课堂变得更加生动有趣，活跃课堂的氛围，吸引小学生的兴趣给他们终身学习打下良好的基础。
一、生活化小学语文课堂创设的原则
1适用性。老师在开发生活化小学语文课堂的过程，不要随大流，也不能盲目，更不能只注重形式，老师要根据班级同学的特点，创设生活化的教堂，符合小学生语文内容的特点。在开发生活化小学语文课堂的时候，还要考虑到班级学生的共性和特性，适当的对当下的流行文化和地域特点文化进行渗透。
2择优性。老师在小学语文教学的过程中，要能够透过事物的现象看到本质，在开发生活化小学语文课程的时候，要以最少的投入得到最大的回报，去除那些非主流文化，选择优秀的课程资源，去伪存真。
3、文化性。小学语文教学的基础性很强，学生通过小学语文能够学会拼音学会认字。老师在创设生活化语文教学的时候，要把目光放长远，选择那些优秀的文化，同时还能够促进学生的社会主义核心价值观的形成，培养正确的世界观和是非观，培养爱国热情和民族自豪感。
二、营造趣味盎然的生活化小学语文课堂的举措
1、开发物质性的小学语文课程
小学生离开家进入学校，学校是他们接触到的比较大的场所，在校园中应该布置得自然，有校园文化气息，这样小学生在学校生活和学习的过程中能够感受到自然的美，受到美的熏陶，从而提高自己的审美。让他们认识到美是贴近自然，不流传于形式，贴近生活的。小学语文老师在教学的过程中，也要给同学们宣传学校的校园文化。结合学校的实际，激发小学生学习语文的兴趣，在小学语文课堂上，让学生成为学习的主人，实现翻转课堂。语文老师也要不断提高自己的文学修养，提高自己的职业素养，用自己的行为去感染小学生，让他们受到影响，从而形成正确的是非观和价值观。他们会以语文老师为榜样，被语文老师的人格魅力所感染，对语文知识产生浓厚的兴趣。
2、借用自身的生活经验开发生活化小学语文课堂
小学语文老师教学的目的不只是要让同学们学会拼音学会识字，语文老师教学的最终目的是让小学生们认识到语文学习的有用性，这样能够促进他们的终身学习。语文来源于生活，和实际生活紧密相连。老师在教学的过程中，引用实际生活中的例子，让自己的课堂变得丰富多彩，充满活力，吸引小学生的注意力。同时老师也要引导小学生把自己学到的语文知识运用到生活案例中，帮助自己解决生活中的问题，这也就是说要让语文知识来源于生活，再回到生活中去。
2、营造良好的课堂氛围
新课改下要求老师提高语文教学的实用性，把语文教学和生活结合在一起，让小学生们体会到生活化的教学课堂。生活化的教学课堂也不是一朝一夕了，在很早以前就被人提出来了，但是怎样让生活化课堂变得有意义，让学生在生活化课堂学习的过程中体验学习的快乐是老师一直在思考的问题。在多年的语文教学工作中我发现，教师要在课堂上营造一种非常和谐的教学氛围，拉近师生的距离，让老师和学生能够有机会沟通和交流，让学生之间能够互动。只有这样才能够真正的让语文课堂变得灵动活泼，体现出语文课堂的开放性。在这种氛围之下，学生也容易放松，学起来也比较快，学生的语文思维被打开了，润物细无声，学习效果自然就好了。
3、开发教材的隐性价值
要想营造趣味盎然的生活化小学语文课堂，老师就要注重开发教材的隐性价值，小学语文课本中的文章都是经过编者精挑细选的，不管是在文章的结构还是在语言描写，课后思考题等内容上都非常符合小学生的年龄特点，符合他们的思想。所以在教学的过程中，老师要用课本中的内容引导他们，开发课本中的隐性价值，提高小学生的核心素养。小学语文课文《狮子与鹿》是一篇很有教育意义的文章，这篇课文用小学生比较喜欢的动物形象给大家上了一课。鹿不喜欢自己的腿，总是很嫌弃自己的腿，鹿非常喜欢自己的角，但是在狮子追鹿的时候，鹿的角给自己带来了障碍，差点成了狮子的食物，关键时刻是鹿的腿救它逃脱了狮子的追捕。老师在教学的过程中，要引导小学生从事物的现象看到事物的本质，这篇文章告诉学生们要注重内在的美，而不能够只注重外在的美。老师要从这篇文章中引导学生正确认识美，形成正确的审美观。老师在教学的过程中要用生动的语言去引导小学生，而不能照本宣科，如果老师的讲课比较呆板，学生认识不到美的价值，失去了教育的意义。
4、注重语文的实践活动
小学语文老师也要不断学习，不断提高自己的专业素养，在教学的过程中，老师要对小学生进行生活化的指导，注重语文的实践活动，在实践中给学生传播正确的理念，让社会主义核心价值观深入到学生的脑海。老师把语文知识和实际生活结合在一起，让自己的教学更加有意义，让同学们意识到自己学习到的语文知识和实际生活有很大关联。这样小学生自己会主动投入到老师的讲课中，提高老师的教学质量。
结束语
在小学语文老师教学的过程中，要想提高教学的质量，就要采用科学的教学方法，现在时代在进步，小学老师也要不断学习运用生活化的教学案例，让课堂氛围变得趣味盎然。让小学生学习到语文知识的同时还能受到教育，解决实际生活中的问题。
参考文献
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