“自然分材教学”在高中物理课堂有效教学的实践研究

论文摘要

目前,全国大地都在推行普通高中教育的课程革新,为了更有效地实施高中物理课堂的教学,许多高中教师都在试图改变课程理念,试图创新,从而掌握提高高中物理课堂的教学有性的策略。因此,高中物理课堂教学有效性的研究就具有很大的现实意义。本论文立足于高中物理教学领域,主要采用文献分析、理论探索和案例结合的研究方式,结合国内外课堂教学有效性的研究成果,以及笔者多年的物理课堂教学实际情况,对物理课堂教学有效性问题进行较为系统和全面的研究。本论文分为五大部分。第一部分简述了目前物理课堂教学存在的主要问题及其表现形式,针对这些现象提出本文研究的必要性;第二部分,提出高中物理课堂教学有效性的理论基础,并对一些基本的概念和理论支架进行阐述。第三部分,提出有效教学的一些策略,备课、上课以及课后跟踪的策略。第四部分,结合有效教学的理论在课堂上实施“自然分材”的实践研究。第五部分,对结果进行分析,总结思考课堂教学有效性研究在高中的开展活动。随着课程改革的不断深入,高中课堂教学一定会实现教师教学方式、学生学习方式的持续有效的重大转变,促进素质教育深入实施。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 一、课题背景
• （一） 当前物理教学存在的主要问题
• （二） 新课程背景下物理课堂教学有效性研究的意义
• （三） 研究的方法
• 二、高中物理课堂教学有效性的理论基础
• （一） 课题涉及的主要概念
• （二） 主要理论支架
• 三、高中物理课堂有效性教学策略的实践
• （一） 有效备课策略
• （二） 有效上课策略
• （三） 有效的课后跟踪策略
• 四、高中物理课堂有效教学的个例研究以“自然分材”，实现有效教学
• （一） 研究的背景
• （二） “自然分材教学”实践过程
• 五、结果与分析
• （一） “自然分材教学”实验初期效果
• （二） “自然分材教学”实验中存在的主要问题
• 结论
• 参考文献
• 后记