中班幼儿泥工活动特点研究

论文摘要

本论文是关于中班幼儿泥工活动特点的研究。本研究主要采用观察和作品分析的研究方法,通过对幼儿泥工活动过程的观察和记录,分析泥工活动作品,对幼儿泥工活动过程的特点,泥工作品特点以及影响幼儿泥工创作的因素进行了研究。通过对泥工活动过程的分析,得出以下结论：泥工活动是一个融意图、构思、创作为一体的综合活动过程；充满了互动与合作并伴随着游戏活动；幼儿在泥工活动中全身心投入。在作品分析部分,研究者分析了幼儿泥工作品的总特征、造型特征、作品中形象排列方式和色彩运用等特征。幼儿泥工作品总特征表现为：作品表现出各事物间的关联性；作品富含内在节奏。幼儿泥工作品造型特征主要表现为：作品在空间表现上的半立体性,作品侧面像初见端倪,作品造型的形象、生动及作品造型的一形多义。幼儿泥工作品的主要排列方式有：凌乱式和并列式。幼儿泥工活动对色彩的运用特点主要表现为：对颜色选择的随意性、丰富性；作品色彩的象征性,使用替补色促使作品的完整性和喜欢使用对比色来突显作品的形象。通过对影响幼儿泥工活动的因素的考察,分析了影响幼儿泥工活动的内部因素和外部因素。最后,在分析、总结的基础上得出本研究的结论,提出教育建议,并对研究中存在的问题进行了反思。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 第一章 前言
• 一、选题缘由及意义
• （一） 选题缘由
• 1. 研究者个人兴趣
• 2. 泥工活动是儿童的一百种语言之一
• 3. 泥工活动能促进幼儿思维发展和大脑的发育
• 4. 国内外相关研究相对薄弱
• （二） 研究意义
• 1. 理论意义
• 2. 实践意义
• 二、国内外关于该课题的研究现状及趋势
• （一） 基本概念界定
• （二） 有关学前儿童泥工活动发展阶段及特点的研究
• 1. 国外学前儿童泥工创作发展阶段及特点的文献
• 2. 国内有关学前儿童泥工创作发展阶段及特点的文献
• （三） 有关泥工创作过程的研究
• （四） 有关泥工创作活动的其它相关研究
• 三、研究内容
• 四、研究方法与运用
• （一） 文献法及运用
• （二） 作品分析法
• （三） 访谈法
• （四） 观察法及运用
• 五、本研究的创新之处
• 第二章 中班幼儿泥工活动过程分析
• 一、泥工活动是融意图、构思、创作为一体的综合活动过程
• （一） 幼儿的活动意图随活动的深入而改变
• （二） 幼儿在构思中创作,在创作中构思,相得益彰
• 二、幼儿在泥工活动中进行互动与合作
• （一） 互相交流,获得知识,促进创作
• （二） 互相模仿,促进创作
• （三） 互相帮助,克服创作困难
• 三、幼儿泥工活动伴随游戏活动
• （一） 语言游戏
• （二） 想象性游戏
• 四、幼儿在泥工活动中全身心投入
• （一） 注意力高度集中
• （二） 多通道、多感官共同参与
• （三） 发挥想象,创编故事
• 第三章 中班幼儿泥工作品分析
• 一、泥工作品整体分析
• （一） 作品表现出各事物间的关联性
• （二） 作品富含内在节奏
• 二、幼儿泥工作品造型特征分析
• （一） 空间表现上的半立体性
• （二） 侧面像初见端倪
• （三） 造型形象、生动
• （四） 一形多义
• 三、泥工作品形象排列方式分析
• （一） 零乱式
• （二） 并列式
• 四、泥工活动中色彩运用分析
• （一） 色彩选择的随意性、丰富性
• （二） 色彩的象征性
• （三） 替补色的使用
• （四） 喜欢使用对比色
• 第四章 中班幼儿泥工活动影响因素
• 一、影响中班幼儿泥工活动的内部因素
• （一） 年龄
• （二） 性别
• （三） 经验
• 二、影响中班幼儿泥工活动的外部因素
• （一） 环境
• （二） 教育
• 第五章 研究结论及反思
• 一、主要研究结论
• （一） 中班幼儿泥工活动过程特点
• （二） 中班幼儿泥工活动作品特点
• （三） 中班幼儿泥工活动影响因素
• 二、对教师组织与指导泥工活动的相关建议
• （一） 寓教于乐、寓教于游戏
• （二） 维护幼儿创作的整体性
• （三） 让幼儿走进大自然
• 三、对本研究的反思
• （一） 对研究设计的反思
• （二） 对研究过程的反思
• （三） 对研究结论的反思
• 参考文献
• 附录1 幼儿泥工活动创作内容
• 附录2 教师访谈提纲
• 附录3 幼儿访谈提纲
• 致谢