论文摘要
在非汉字文化圈留学生习得汉语的学习经历中,汉字一直是薄弱环节,是制约留学生汉语水平提高的“瓶颈”。在对外汉语教学中,汉字教学也明显落后于词汇和语法教学。许多学习汉语多年的非汉字文化圈的留学生在汉字的认、识、记、用上也存在很大问题。本文试从非汉字文化圈留学生的汉字偏误中发现问题,将偏误进行归类分析原因,并从学习者、学习对象和教学方法上寻找原因,给出几种有效的汉字教学法,进而找出一种行而有效的汉字教学法——“韵语教学法”并对实际教学成果进行反馈,分析利弊。
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