导读:本文包含了语文教学设计论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文,目标设计,问题与对策
语文教学设计论文文献综述
化洋洋[1]（2019）在《小学语文教学目标设计的优化策略》一文中研究指出新课改的持续推进,有效变革优化了小学课程教学。特别对语文学科而言,为了提升教学质量,语文教师应该做好教学目标设计。本文主要阐释了小学语文教学目标设计中存在的问题,并基于此,提出了相应的对策,期望为小学语文教学研究带来一定启示。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
曾毅,张树苗,郭利婷[2]（2019）在《指向语文核心素养的阅读教学问题设计研究》一文中研究指出中学阅读教学是发展学生语文核心素养的重头戏,问题设计则是其中的关键环节。在阅读教学中,教师应以问题为切入点,围绕语言、思维、审美、文化四个层面进行问题设计,引导学生在问题情境中不断运用语文知识、发展思维能力、提升审美品质、理解文化意义,促进语文核心素养的教学任务得到高效落实。(本文来源于《中小学教师培训》期刊2019年12期）
迟鸿飞[3]（2019）在《小学语文古诗词教学设计策略分析》一文中研究指出古诗词作为中华文明的重要文化载体,对于我们每个人的成长发展都有着不可估量的作用。小学是一个人文学素养形成的最初阶段也是最佳时期。古诗词作为小学语文课程的主要内容,在培养学生语文素养方面发挥着重要作用。小学语文课堂上古诗词作为教学重难点,困扰一线语文教师,有必要做好研究分析工作。文中以小学语文古诗词教学为切入点,分析提升古诗词教学质量的措施。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
王保兰[4]（2019）在《小学语文《颐和园》（第一课时）教学设计》一文中研究指出教材分析《颐和园》是一篇写景的游记。作者移步换景,用生动形象的语言描述了颐和园秀丽的景色,由衷地表达了内心的喜爱之情。阅读这篇文章能培养学生的语感,积累语言基础知识,培养了学生的审美意识。同时,能够增强学生的民族自豪感。设计理念新课改理念告诉我们,阅读教学应该是学生自主阅读的过程。因此,教学中通(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
水晓燕[5]（2019）在《小学语文口语交际情景课堂教学的设计及实践》一文中研究指出在新课改进程不断推进的今天,小学语文教学越来越注重学生口语交际能力的培养。口语交际能力是培养学生语言表达能力的必要途径,有助于学生语文综合素养的提升。情景课堂的设计能够有效提升学生的口语学习兴趣,对于其口语交际能力的提升具有积极作用。但目前小学语文口语交际教学中,教师忽视情景课堂的设计,没能运用有效的教学手段着力提升学生的口语交际能力,严重影响教学质量的提升。本文针对小学语文口语交际情景课堂教学的设计及实践展开了以下研究。(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
庄倩[6]（2019）在《小学语文《扁鹊治病》教学设计》一文中研究指出教材简析《扁鹊治病》这篇课文讲述了我国战国时名医扁鹊的故事。名医扁鹊见到齐国国君蔡桓公,指出他病在何处,几次劝他赶快治疗。然而蔡桓公坚信自己没有病,最终延误了病情。这篇寓言故事耐人寻味,告诉人们要善于听取别人的正确意见。设计理念新课标中指出,语文教学要全面提高学生的语言素养,要正确地把握语言教育(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
倪荣荣[7]（2019）在《小学语文教学中综合实践活动的设计探究》一文中研究指出综合实践活动是小学语文课程教学的一种延伸与拓宽。合理的展开综合实践活动课的教学设计,这不仅让学生的学习空间更加开放,也有助于学生多方面学科能力的培养与锻炼,可以有效训练学生的自主学习能力素养。在针对低年级小学语文课程教学设计综合实践活动时,教师要充分考虑到学生的学科能力素养,活动的类型和展开方式也要符合学生的认知水平。这样才能够让学生就学习活动更加积极投入,学生可以从多方面展开学习探究,大家也更容易感受到综合实践互动的内在趣味。(本文来源于《科普童话》期刊2019年45期）
付灿云[8]（2019）在《设计个性作业，践行“大语文”教学理念的探讨》一文中研究指出作业是教师教学中的重要环节,是教师了解学生、体现学生学习效果的重要方式。本文通过介绍现今农村初中语文作业教学中存在的问题,针对问题提出个性化作业的设计方法。此外,针对个性化作业的评价方式,提出了一些建议,为大语文教学理念的践行提供了思路。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
赵雪梅[9]（2019）在《初中语文阅读教学教师有效提问设计研究》一文中研究指出课堂提问是教师检验学生学习成果,提高课堂活跃性与教学效率的重要手段。并且有效的课堂提问还能够锻炼学生思维能力的发展,对于学生语文综合能力的提升有着很大帮助。为此,本文笔者结合实际教学经验,就初中语文阅读教学中教师有效提问的设计展开分析,希望通过本文可以给同行业教育工作者带来一些帮助。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
王保兰[10]（2019）在《小学语文《长城》教学设计》一文中研究指出《长城》是一篇看图学文的课文,文章赞美了长城的雄伟气魄,歌颂了劳动人民的智慧与力量,抒发了作者对祖国的热爱之情。这篇课文结构严谨,条理清晰,诵读课文能激发学生的爱国之情。笔者怀揣对祖国山河的热爱之情,在设计教学中渗透了浓郁的情感。(本文来源于《才智》期刊2019年33期）
语文教学设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中学阅读教学是发展学生语文核心素养的重头戏,问题设计则是其中的关键环节。在阅读教学中,教师应以问题为切入点,围绕语言、思维、审美、文化四个层面进行问题设计,引导学生在问题情境中不断运用语文知识、发展思维能力、提升审美品质、理解文化意义,促进语文核心素养的教学任务得到高效落实。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文教学设计论文参考文献
[1].化洋洋.小学语文教学目标设计的优化策略[J].课程教育研究.2019
[2].曾毅,张树苗,郭利婷.指向语文核心素养的阅读教学问题设计研究[J].中小学教师培训.2019
[3].迟鸿飞.小学语文古诗词教学设计策略分析[J].中华少年.2019
[4].王保兰.小学语文《颐和园》（第一课时）教学设计[J].科普童话.2019
[5].水晓燕.小学语文口语交际情景课堂教学的设计及实践[J].科普童话.2019
[6].庄倩.小学语文《扁鹊治病》教学设计[J].科普童话.2019
[7].倪荣荣.小学语文教学中综合实践活动的设计探究[J].科普童话.2019
[8].付灿云.设计个性作业，践行“大语文”教学理念的探讨[J].课外语文.2019
[9].赵雪梅.初中语文阅读教学教师有效提问设计研究[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[10].王保兰.小学语文《长城》教学设计[J].才智.2019