导读:本文包含了英语专业教与学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教考分离,试题库,英语专业
英语专业教与学论文文献综述
谢贤春,简丽英,李太志[1]（2018）在《对高校英语专业教考分离的反思——以广东石油化工学院外国语学院为例》一文中研究指出教考分离作为一种提高教学质量理想化的手段早在几十年前就备受推崇。在2010年,广东石油化工学院教务部门大力推进"教考分离"模式的建设。经过几年的发展,达到了一定规模,在大一和大二普遍实行了"教考分离"。高校英语专业或者其他专业实施教考分离,有一定的优点,也存在一定的问题。文章就教考分离对于英语专业的作用、优缺点进行探讨,认为教考分离建设应从尊重教师作为实际教学亲身参与者的主体作用,望对教育管理者提供有用的建议和意见。(本文来源于《湖北函授大学学报》期刊2018年13期）
吴小芳[2]（2017）在《地方应用型本科院校英语专业教科研现状的个案研究》一文中研究指出教科研水平体现了一所高校的学科建设水平和专业发展水平,对教科研发展现状进行调查,有利于促进高校学科建设和专业发展。本研究以安徽省某地方应用型本科院校英语专业为代表个案,调查其科研发展现状,分析其存在问题,并提出了相应的解决措施,以此来彰显地方应用型本科院校英语专业教科研发展特点。(本文来源于《校园英语》期刊2017年26期）
董秀丽,章根红,李涛[3]（2016）在《基于“双反思”的英语专业教与学探究》一文中研究指出反思性教学与反思性学习在外语教学中的教与学方面分别起着重要的促进作用;反思型教师与反思型学生分别取得了较为理想的教与学的效果。在英语专业教学中,教与学在实践中应该有机地融为一体。重视"双反思"为英语专业教与学带来的启示将有益于进一步优化教与学的效果。(本文来源于《辽宁工业大学学报(社会科学版)》期刊2016年03期）
张洋瑞[4]（2012）在《TEM-8对英语专业教与学的反拨作用》一文中研究指出一、引言全国高等学校英语专业八级考试(以下简称专八/TEM-8),是由全国高等学校外语专业教学指导委员会主持开发、设计和实施的全国性考试。该考试的目的是"全面检查已完成英语专业高年级阶段课程的学生是否达到《高等学校英语专业英语教学大纲》所规定的英语语言综合运用能力标准以及英语专业知识的要求"。它作为最有效的检验英语专业高年级教学和学生语言能力水平的手段,一直备受重视。(本文来源于《飞天》期刊2012年Z1期）
王刚,王晓红[5]（2010）在《本科生导师组制——财经类院校英语专业教、科、管的新思路》一文中研究指出提起导师,人们首先想到的是博士和硕士导师制。其实对本科生的培养也可以采取导师制,并且有的院校已经做出了积极的尝试。但在本科生培养中,按年级实行导师组制的模式,在全国的1909所普通高等院校中则凤毛麟角,而且不成体系。对于全国的财经类院校来说,实行本科生导师组培养机制的,中央财经大学是当之无愧的第一家。自2008年9月中央财经大学外国语学院实行导师组培养机制以来,已有近两年的时间,在这段时间里,它既取得了突出的成绩,也有些还需要进一步探讨的问题。本文将从本科生导师组成立的必要性和作用、导师组成员的组成、导师组在如何对学生的教学、科研和管理等方面发挥作用以及它的发展趋势等方面展开论述。(本文来源于《出国与就业(就业版)》期刊2010年06期）
柳媛慧,陈林书[6]（2008）在《在英语专业教与学中渗透研究性学习》一文中研究指出研究性学习的应用,对英语专业教与学有很强的指导意义,要求我们在英语专业教与学中应重视并合理运用研究性学习,以培养学生的各种能力。(本文来源于《湘潭师范学院学报(社会科学版)》期刊2008年03期）
英语专业教与学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教科研水平体现了一所高校的学科建设水平和专业发展水平,对教科研发展现状进行调查,有利于促进高校学科建设和专业发展。本研究以安徽省某地方应用型本科院校英语专业为代表个案,调查其科研发展现状,分析其存在问题,并提出了相应的解决措施,以此来彰显地方应用型本科院校英语专业教科研发展特点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语专业教与学论文参考文献
[1].谢贤春,简丽英,李太志.对高校英语专业教考分离的反思——以广东石油化工学院外国语学院为例[J].湖北函授大学学报.2018
[2].吴小芳.地方应用型本科院校英语专业教科研现状的个案研究[J].校园英语.2017
[3].董秀丽,章根红,李涛.基于“双反思”的英语专业教与学探究[J].辽宁工业大学学报(社会科学版).2016
[4].张洋瑞.TEM-8对英语专业教与学的反拨作用[J].飞天.2012
[5].王刚,王晓红.本科生导师组制——财经类院校英语专业教、科、管的新思路[J].出国与就业(就业版).2010
[6].柳媛慧,陈林书.在英语专业教与学中渗透研究性学习[J].湘潭师范学院学报(社会科学版).2008