高校突发事件处置机制研究

论文摘要

高等学校作为现代社会的重要组织,是大学生受教育的场所,具有一般学校的共性和自身的特性,高校突发事件的发生,不仅影响学校的稳定和谐,而且常常会波及社会,影响社会的稳定和谐。因此,对于高校突发事件的预防和干预问题,愈来愈受到人们的极大关注,相应的研究和应对机制建设也愈显迫切。本文通过对高等学校突发事件应急处置相关研究文献的梳理,探讨了高等学校突发事件的理论支撑：危及生命周期理论、突发公共事件生命周期模型；在此基础上,分别从突发事件的一般描述、高校突发事件的概念、突发事件处置机制等方面对高校突发事件进行了理论阐释；从体制、观念、制度等宏观层面和国际政治、国内社会、高校、学生个体等微观层面分析高校突发事件生成的深层原因；然后审视了目前我国高校突发事件应急处置的建设现状；基于以上分析,文章分别从高校突发事件应急处置机制建设的特征要求、可行性以及应遵循的基本原则出发,提出了构建系统的高校突发事件应急处置机制的基本思路和对策,认为高校突发事件应急处置机制包括：预防机制、预警机制、应急控制机制、善后处理机制。四个子机制相互联系,环环相扣,共同发挥作用。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1. 导言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究意义
• 1.3 文献综述
• 1.3.1 国外高校突发事件研究状况
• 1.3.2 国内高校突发事件应急处置研究状况
• 1.4 研究思路及内容框架
• 1.5 论文的创新点及难点
• 2. 突发公共事件的理论基础
• 2.1 危机生命周期理论
• 2.1.1 芬克的四阶段生命周期模型
• 2.1.2 米特罗夫的五阶段模型
• 2.1.3 三阶段模型
• 2.1.4 国内学者提出的五阶段模型
• 2.2 突发公共事件生命周期模型
• 2.2.1 潜伏期
• 2.2.2 爆发期
• 2.2.3 影响期
• 2.2.4 结束期
• 3 高校突发事件的特征分析
• 3.1 突发事件的一般描述
• 3.2 高校突发事件的概念
• 3.3 高校突发事件的主要特征
• 3.3.1 高校突发事件的一般特征
• 3.3.2 高校突发事件的特殊性
• 4 高校突发事件生成的原因分析
• 4.1 微观层面
• 4.1.1 体制因素
• 4.1.2 观念因素
• 4.1.3 制度因素
• 4.2 宏观层面
• 4.2.1 国际政治因素
• 4.2.2 国内社会因素
• 4.2.3 高校管理因素
• 4.2.4 学生个体因素
• 5 我国高校突发事件处置的现状分析
• 5.1 高校突发事件应急处置理念滞后
• 5.2 高校突发事件应急处置未形成有效机制
• 5.3 高校突发事件应急处置参与主体不足
• 5.4 高校突发事件应急处置制度保障落后
• 5.5 高校突发事件应急处置反馈落后
• 6 高校突发事件应急处置机制构建
• 6.1 高校突发事件处置机制的含义
• 6.2 高校突发事件处置机制的特征要求
• 6.2.1 高校突发事件处置机制的整体性
• 6.2.2 高校突发事件处置机制的层次性
• 6.2.3 高校突发事件处置机制的多元联系性
• 6.2.4 高校突发事件处置机制的动态性
• 6.3 高校突发事件应急处置机制构建原则
• 6.3.1 以人为本原则
• 6.3.2 统一领导原则
• 6.3.3 依法处置原则
• 6.4 高校突发事件应急处置机制构建途径
• 6.4.1 预防机制
• 6.4.2 预警机制
• 6.4.3 应急控制机制
• 6.4.4 善后处理机制
• 参考文献
• 致谢