相近词的类联结和搭配行为之探

论文摘要

词汇是语言中的基本要素。但是语言学家和外语教学者一直以来持有“语法第一,词汇从属”的理论框架,词汇始终没有得到与语法相同程度的关注,直到现在,许多外语教学者仍然认为语法(或语言能力)是外语教学的核心。另外,词汇和语法虽然是语言系统中两大密不可分的部分,但是却经常被语言学研究者进行不恰当的分割研究。自20世纪80年代末以来,蓬勃发展的语料库语言学为进一步研究词汇与语法之间的关系提供了新的条件,创造了新的机遇。词语行为可以大体分为类联结和搭配两个方面,前者着重描述词语的句法特性,后者则着重描述词语的词汇特性。本文拟从词汇与语法的紧密关系的角度入手,以两大新闻语料库(中国日报和纽约时报)为基础,采取定量和定性分析相结合的方法,以高频词GET和MAKE为例,调查其类联结行为和搭配行为在学习者使用中(即中国日报语料库)与在本族语者使用中(即纽约时报语料库)有何异同,以及其根源所在。针对研究中发现的学习者在词语两大行为方面遇到的困难,本文进一步提出一个新概念——型式,即词语的句法与词汇环境的统一体,词语型式是伴随语料库语言学出现的一种描述语言的新方式,强调词汇、句法、意义三者在语言系统中的紧密关系。最后本文着重探讨了词语型式理论对传统语言学带来的挑战,以及对外语教学的启示。本文研究得出的重要结论如下:(1)中国学习者倾向于偏少使用高频词,这一点与Sinclair在《语料库,检索与搭配》一书中提出的观点一致。(2)学习者对动词GET和MAKE的类联结和搭配行为的使用与本族语者有明显差异,究其原因主要归结为学习者的母语迁移和对目的语知识的不完全掌握。(3)动词GET和MAKE在使役意义上的相近性决定了其类联结行为的相似性。(4)同一词汇的不同词形倾向于拥有不同的类联结行为。(5)词语型式强调词汇与语法的密不可分性,它有助于学习者流利、准确和地道地掌握目的语,是外语教学内容的重要组成部分。(6)词汇、句法、意义三者在语言系统中是不可分割的关系。

论文目录

• 英文摘要
• 摘要
• Chapter One Introduction
• 1.1 Background
• 1.2 Aim of this Study
• 1.3 Arrangement of this Paper
• Chapter Two Literature Review
• 2.1 Collocation — Lexical Patterning
• 2.1.1 Overview of the Previous Research on Collocation
• 2.1.2 Collocation in this Study
• 2.1.3 Classification of Collocation
• 2.2 Colligation — Grammatical Patterning
• 2.3 Relationship between Collocation and Colligation
• 2.4 Features of Corpus Approach
• 2.5 Unification of Sense, Syntax and Lexis
• 2.6 Key Terms in this Study
• Chapter Three Research Methodology
• 3.1 The Choice of Research Data
• 3.2 Building Principles of Two News Corpora
• 3.3 The Choice of the Verbs under Investigation
• 3.4 Research Instruments
• 3.5 Research Procedure
• Chapter Four Quantitative and Qualitative Analyses
• 4.1 Overall Uses of GET and MAKE
• 4.2 Meaning Categories
• 4.2.1 The Verb GET
• 4.2.2 The Verb MAKE
• 4.3 Colligational Behaviour
• 4.3.1 The Verb GET
• 4.3.2 The Verb MAKE
• 4.4 Collocational Behaviour
• 4.4.1 The Verb GET
• 4.4.2 The Verb MAKE
• 4.5 Comparison of the Two Similar Verbs
• 4.6 Studies on Different Forms of GET and MAKE
• 4.6.1 The Verb GET
• 4.6.2 The Verb MAKE
• 4.7 Summary
• Chapter Five Further Theoretical Discussion
• 5.1 A New Notion — Patterning
• 5.2 Challenges on Traditional Grammar
• 5.2.1 Lexis and Syntax
• 5.2.2 Patterning and Sense
• Chapter Six Implications and Limitations
• 6.1 Pedagogical Implications
• 6.1.1 For Teaching Theory
• 6.1.2 For Teaching Practice
• 6.1.2.1 Content of EFL Teaching
• 6.1.2.2 Methodology of EFL Teaching
• 6.2 Implications for Dictionary Compilation
• 6.3 Limitations
• Chapter Seven Conclusion
• References
• Acknowledgements