导读:本文包含了音乐课程标准论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新课程标准,歌唱能力,评价内容,评价标准
音乐课程标准论文文献综述
黄娟[1]（2019）在《新课程标准下小学生歌唱能力评价体系的拟定——以花城版小学音乐教材为例》一文中研究指出歌唱教学是小学音乐教学中的重要组成部分,是表现领域中的重要内容。目前,受传统评价观念的影响,小学生歌唱能力的评价方式过于单一、主观性太强,评价内容不够全面。为此,作者结合布鲁姆《学习、教学和评估的分类学》,研究、整理出小学生歌唱能力评价体系,以此引导教师优化完成小学歌唱教学任务,提高学生歌唱能力及整体音乐素养。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年21期）
周美玉[2]（2019）在《新课程标准背景下的普通高校音乐教学理念与实施路径》一文中研究指出在新课程标准背景下,普通高校的教育理念不断发展。文章基于新课程标准背景下普通高校的音乐教学理念和实施路径进行了分析,以期能够在新课程标准的指导下,更好地深入贯彻音乐教学,促进和提高学生的音乐鉴赏能力。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年10期）
赵楠楠[3]（2019）在《浅析新四军音乐进入音乐课堂的意义——运用音乐课程标准以课程思政为方针》一文中研究指出音乐课程标准是国家音乐课程的基本纲领性文件,是国家对基础音乐教育课程的基本规范和质量要求。融入国家优秀民族音乐文化——新四军音乐,不仅符合音乐课程标准的指导思想,更能很好地将课程思政指导方针运用到教学实践中。苏北地区是新四军重要的抗日根据地,新四军更是盐城红色革命的标志,以音乐课程标准为基本规范和要求,配合课程思政方针,研究新四军音乐进入音乐课堂的意义,对培养学生爱国主义思想,传承铁军精神,具有深远的指导意义和重要作用。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年19期）
郑祖光[4]（2019）在《谈新课程标准下的初级中学音乐教学实践》一文中研究指出新课标的实施,对我国义务教育教学实践产生了重要的影响,作为教改的重点工作,赋予了教师极大的创新可能性,需要教师重新对自己的教学理念方式手段进行调整,按照新课标的标准原则开展创新性教学实践活动。音乐课堂教学是学校对学生进行音乐教育的最基本的形式,又是以审美教育为核心的。审美教育的成效如何,这和教师的课堂教学艺术密切相关。因此,每一位音乐教师更应该主动研究和提升自己的音乐课堂教学实践能力。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年19期）
朱文青,刘永福[5]（2019）在《《普通高中音乐课程标准》下音乐与舞蹈课程设计案例》一文中研究指出2017年教育部对《普通高中音乐课程标准》作了修订,其中,音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐编创、音乐与舞蹈、音乐与戏剧六个模块为必修课程,是面向全体学生培育音乐学科核心素养的主体课程。"音乐与舞蹈"作为培育学生音乐学科核心素养的主要内容之一,在普通高中音乐课程体系中占有重要地位。那么,如何合理设计课程结构,如何建立课程评价标准,值得音乐教师认真思考和探索。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年17期）
王焓锦,宋蓓[6]（2019）在《我国基础音乐课程标准的发展历程与未来展望》一文中研究指出文章通过对我国音乐课程标准发展脉络的梳理,从历史的角度审视今天的新音乐课程标准,同时对未来音乐课程标准的发展趋势做出设想和推测。(本文来源于《艺术教育》期刊2019年10期）
陈鑫[7]（2019）在《新课程标准下人教版初中音乐教材的变化与发展探究》一文中研究指出教育旨在社会和人的发展,是国家的事业,社会的创造力。音乐教育作为国民教育的重要组成部分,在中学的教育过程中发挥着不可替代的作用,而音乐教材作为音乐教育中教师教学的主要依据、学生学习的主要工具,引导着教师"教"与学生"学"的主要方向。本文通过对新课改以来人教版初中音乐教材进行分析,探究有关音乐教材内容设置、编写原则等相关内容,了解音乐教材的变化与发展。希望通过本次探究获得有关音乐教材的相关启示,对音乐教材改革提供一些可行的意见和建议。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年31期）
雷蕾[8]（2019）在《新课程标准改革形势下高中音乐教学的创新路径探究》一文中研究指出高中音乐新课程标准要求培养学生的音乐审美、个性发展、音乐实践创作和弘扬多元民族音乐文化。因此,高中音乐教师应该优化和创新教学方式,提高学生的音乐素养,促进学生的全面发展。(本文来源于《华夏教师》期刊2019年24期）
王佳雯[9]（2019）在《新课程标准下提高学生音乐课堂参与度的策略研究》一文中研究指出音乐教育是实现审美教育的重要手段之一,本文对照小学音乐新课程标准,并联系教学实际,提出了用真诚和激情来带动学生参与课堂教学,以此达到提高教学质量和提升学生文化艺术修养的目的。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年08期）
吴铮[10]（2019）在《从“中庸之道”窥探我国《音乐课程标准》》一文中研究指出"过犹不及"与"不及犹过"都是万事万物中所忌讳的,因其都没有达到预期的结果。而"中庸之道"作为儒家学说中的精髓之处不仅在哲学领域中奉为经典,同样在建设国家教育事业中也有其适用性。我国《义务教育音乐教育课程标准》(2011年版)是在《音乐课程标准(实验稿)》(2001年版)基础上通过理论总结与基层考察后修订而成,10年改革的漫漫长路,兼收并蓄,不仅看到了课程标准的完善,更看到了"中庸"思想的渗透。笔者从历史的音乐课程改革中看到遵循"中庸之道"的必然,近而分别从课标的"课程基本理念"和"音乐教育哲学"观念中渗透出的中和思想进行梳理。(本文来源于《当代音乐》期刊2019年08期）
音乐课程标准论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在新课程标准背景下,普通高校的教育理念不断发展。文章基于新课程标准背景下普通高校的音乐教学理念和实施路径进行了分析,以期能够在新课程标准的指导下,更好地深入贯彻音乐教学,促进和提高学生的音乐鉴赏能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
音乐课程标准论文参考文献
[1].黄娟.新课程标准下小学生歌唱能力评价体系的拟定——以花城版小学音乐教材为例[J].北方音乐.2019
[2].周美玉.新课程标准背景下的普通高校音乐教学理念与实施路径[J].科教文汇(中旬刊).2019
[3].赵楠楠.浅析新四军音乐进入音乐课堂的意义——运用音乐课程标准以课程思政为方针[J].艺术评鉴.2019
[4].郑祖光.谈新课程标准下的初级中学音乐教学实践[J].北方音乐.2019
[5].朱文青,刘永福.《普通高中音乐课程标准》下音乐与舞蹈课程设计案例[J].黄河之声.2019
[6].王焓锦,宋蓓.我国基础音乐课程标准的发展历程与未来展望[J].艺术教育.2019
[7].陈鑫.新课程标准下人教版初中音乐教材的变化与发展探究[J].戏剧之家.2019
[8].雷蕾.新课程标准改革形势下高中音乐教学的创新路径探究[J].华夏教师.2019
[9].王佳雯.新课程标准下提高学生音乐课堂参与度的策略研究[J].科学大众(科学教育).2019
[10].吴铮.从“中庸之道”窥探我国《音乐课程标准》[J].当代音乐.2019