陕西省农村中学《信息技术》网络课程的设计与开发研究 ——利用开源软件实现方案

论文摘要

近年来,随着计算机技术以及网络技术的发展,网络课程的出现成为当前网络教育领域研究的热点。然而,农村中学网络课程由于教育经费紧张、教师业务水平较低等原因阻碍了农村信息技术教育的发展,也制约了信息技术教育的实施与推广。Moodle平台作为一个开源和技术门槛低的网络课程教学平台已经在世界上很多国家和地区得到了广泛的应用,支持多样化的教与学方式,可以为学习者的自主式学习、协作式学习及研究性学习构建一个良好的学习环境。本文利用Moodle平台构建农村中学《信息技术》网络课程教学平台,有效的解决了农村中学《信息技术》网络教育中的不足,主要工作如下：1.采用文献法、调查法等方法对当前农村《信息技术》网络课程的教学现状进行了调研,分析了国内外网络课程的研究现状。2.阐述了基于社会构建主义理论的网络课程开发平台—Moodle平台的特征、架构与功能,阐述了基于Moodle平台开发网络课程的理论基础,主要包括教学系统设计理论、建构主义学习理论、奥苏贝尔教学理论和ADL-SCORM网络课件标准等。3.阐述了Moodle平台下的网络课程设计原则,提出基于Moodle平台网络课程的设计模式,并根据该模式对农村中学《信息技术》网络课程进行分析与详细设计,包括教学内容分析、学习者分析、教学目标分析、学习情景色合计、教学资源设计、教学策略设计、教学活动设计、教学评价设计等。4.详细的介绍了基于Moodle平台构建农村中学《信息技术》网络课程的过程,包括网络课程创建,教学资源、教学活动、教学版块的开发和实现。5.对本文的阶段性研究成果进行总结,同时对存在不足进行反思,并对下一阶段的工作进行展望。本文系统的阐述了农村中学《信息技术》网络课程设计和开发的全过程,以期望为农村《信息技术》网络课程提供一套经济实用的方案。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 绪论
• 1.1 研究的背景和意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 国内外研究现状
• 1.2.1 国外研究现状
• 1.2.2 国内研究现状及存在的问题
• 1.3 研究方法及创新点
• 1.3.1 研究方法
• 1.3.2 主要创新点
• 1.4 论文结构与主要内容
• 第2章 相关概念界定与理论基础
• 2.1 相关概念
• 2.1.1 网络课程
• 2.1.2 Moodle平台概述
• 2.2 理论基础
• 2.2.1 教学系统设计理论
• 2.2.2 人本主义学习理论
• 2.2.3 建构主义学习理论
• 2.2.4 奥苏贝尔的教学理论
• 2.2.5 ADL-SCORM网络课件标准
• 第3章 基于Moodle平台的中学信息技术网络课程设计
• 3.1 基于Moodle平台的课程设计原则
• 3.1.1 总体设计原则
• 3.1.2 一般性原则
• 3.2 Moodle环境下的网络课程设计模式
• 3.3 《信息技术》网络课程设计
• 3.3.1 教学内容分析
• 3.3.2 学习者分析
• 3.3.3 教学目标分析
• 3.3.4 教学情境设计
• 3.3.5 教学资源设计
• 3.3.6 教学策略设计
• 3.3.7 教学活动设计
• 3.3.8 教学评价设计
• 第4章 利用Moodle构建《信息技术》网络课程
• 4.1 《信息技术》网络课程的总体设计架构
• 4.2 Moodle功能模块二次开发的原则
• 4.3 《信息技术》网络课程各个模块实现
• 4.3.1 登陆界面
• 4.3.2 添加高一《信息技术》网络课程
• 4.3.3 分组教学的实现
• 4.3.4 教学资源的实现
• 4.3.5 教学活动的实现
• 4.3.6 教学版块的实现
• 第五章 总结与展望
• 5.1 研究结论
• 5.1.1 Moodle平台易用、经济
• 5.1.2 为农村网络课程设计和开发提供了经济实用的方案
• 5.2 展望
• 5.2.1 研究不足
• 5.2.2 展望
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间发表的论文
• 致谢