新课程背景下初中化学的网络教学模式探究

论文摘要

随着科学技术的发展,现代教育技术广泛运用于教学中,网络技术因具有资源共享性、多媒体性和交互性而成为21世纪现代教育技术领域中的前沿技术和主流。本文以建构主义理论为依据,通过教学实践探索适合新课程背景下初中化学教学内容和学生发展水平的网络教学模式。根据研究的需要,依据班级的自然状况、学生原有的学业水平,在中华中学初三年级选取两个平行班作为被试,在遵循教学大纲和教材体系,不增加教学时数和练习的前提下,对实验班进行网络教学,对照班进行常规教学,在尝试三种模式的网络教学完成之后通过测试成绩的分析,了解网络教学方式对不同层次学生成绩的影响;通过问卷的调查,了解学生对网络教学模式的接受和认可的程度,以及对于学生在能力培养方面的作用。研究结果表明,网络教学对提高学生的学习兴趣有明显的促进作用;网络教学可以在一定程度上提高学生的成绩,尤其是个别学习模式下的网络教学有助于大部分学生进一步提高成绩;网络教学对于学生的综合素质,特别是信息素养的提高有一定的帮助,对于分析思维能力、综合实践能力、合作学习能力的培养有积极作用。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 前言
• 1 网络教学问题的提出
• 1.1 网络教学的起源
• 1.2 网络教学模式的研究现状
• 1.3 选题缘由
• 1.3.1 传统的教学模式受到严峻挑战
• 1.3.2 深化素质教育的要求
• 1.3.3 网络环境下的教学模式特点
• 2 网络教学的理论背景
• 2.1 现代教育技术原理
• 2.2 建构主义学习理论
• 2.3 教学模式
• 3 网络教学模式的实证研究
• 3.1 研究对象情况分析
• 3.2 网络环境下集体讲授模式的研究
• 3.2.1 研究过程
• 3.2.2 研究结果
• 3.3 网络环境下个别学习模式的研究
• 3.3.1 研究过程
• 3.3.2 研究结果
• 3.4 网络环境下协作学习模式的研究
• 3.4.1 研究过程
• 3.4.2 研究结果
• 4 结果分析
• 4.1 网络教学对学生学习成绩的影响
• 4.2 网络教学对学生学习兴趣和能力的影响
• 5 总结和建议
• 5.1 在初中阶段进行网络教学的作用
• 5.1.1 对教师的作用
• 5.1.2 对学生的作用
• 5.2 在初中阶段进行网络教学的不足之处
• 5.2.1 实验时间短，难以形成系统性的教学模式
• 5.2.2 学生和家长的思想观念有待更新
• 5.2.3 对个别学生是种意志力的挑战
• 5.3 在初中阶段进行网络教学应注意的问题
• 5.3.1 实验的前期准备要充分完善
• 5.3.2 教学实验和应试问题要充分协调
• 5.3.3 教师要进一步提高理论水平
• 参考文献
• 附录
• 1.《第五单元测试卷》
• 2.《网络教学调查问卷》
• 3.《酸雨》网络教学设计方案
• 致谢