对外汉语教学中的汉字教材设计问题研究

论文摘要

外国汉语学习者对汉字的掌握情况直接影响到其听说读写诸技能的全面提高。相对于其它要素的教学,我国的对外汉字教学始终摆脱不了弱势的局面。教材通常是教学思想的体现,它的设计思路、练习安排对我们的汉字教学起着极大的借鉴意义,同时也是探寻科学合理的教学方式的基础。因此汉字教材的设计问题是对外汉语学界应认真对待的研究课题。本文在总结分析前人的研究成果和目前的对外汉字教学现状以及对外汉字教材的出版概况的基础上,重点分析了以来自欧美国家为代表的非汉字文化圈的汉字学习者和以来自日韩为代表的汉字文化圈的汉字学习者的各自的语言特点和在他们汉字学习过程中的难点,并用相关的问卷调查加以佐证,结合这些问题和现状提出我们应该在教材编写当中注意的问题,从而对汉字教学资源的开发工作起到积极的作用。本文的主要观点是：国内现有的对外汉字教材尚不能最大限度的满足不同母语背景、不同学习目的及不同层次的学习者的学习需要；编排内容的科学性、实用性略有不足；对先进的科技成果的吸收稍显缓慢；对国内的语言文字教学的教学策略借鉴度不够。本文的主要结论是：对外汉字教材的编写上应加强对教材的使用者的研究,重点关注不同母语文化背景的留学生汉字学习难点的差别；大力研究和开发新型多媒体汉字教学资源；借鉴一些有用的国内语言文字教学的教学策略,尤其是在留学生的汉字书写方面,应把对留学生在田字格或米字格内书写汉字的训练贯穿于整个对外汉字教学中。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 选题背景
• 1.2 研究价值
• 1.3 选题意义
• 1.4 研究方法
• 1.5 对外汉语教学中汉字教学的重要性
• 第二章 已有研究综述
• 2.1 近年来的对外汉字教学研究
• 2.2 当前我国对外汉字教学的概况
• 2.3 我国对外汉字教材概况
• 2.4 前人的研究成果
• 第三章 现行对外汉字教材存在的问题
• 3.1 教材针对的对象
• 3.2 教材编写内容
• 3.3 教材编写的原则
• 3.4 小结
• 第四章 欧美和日韩汉字学习者汉字学习的差别
• 4.1 汉字的特点
• 4.2 欧美学生的语言特点
• 4.3 日韩学生的语言特点
• 4.4 相关调查问卷中所反馈的信息
• 4.4.1 选择题及其反馈信息
• 4.4.2 问答题及其反馈信息
• 4.5 结合调查问卷,对欧美及日韩留学生的汉字学习难点的分析
• 4.5.1 欧美留学生的汉字学习难点分析
• 4.5.2 日韩留学生的汉字学习难点分析
• 4.5.3 欧美及日韩汉字学习者的比较
• 4.5.4 小结
• 第五章 对外汉字教材编写的建议
• 5.1 解决策略探讨
• 5.1.1 分类编写,形成体系
• 5.1.2 加强多媒体汉字教材的开发与研究
• 5.1.3 增强汉字教材内容的趣味性
• 5.1.4 借鉴国内文字教学的策略
• 5.1.5 不同的教学阶段应采取不同的教学方式
• 5.2 对外汉字教材编写原则
• 5.2.1 有理性原则
• 5.2.2 趣味性原则
• 5.2.3 明确性原则
• 5.2.4 实用性原则
• 5.2.5 练习的丰富性和循环性原则
• 5.2.6 媒介多元化原则
• 5.3 教学方法
• 5.3.1 先认读后书写
• 5.3.2 先整字后部件
• 5.3.3 形近字教学
• 第六章 结束语
• 6.1 基本结论
• 6.2 本文的创新和不足之处
• 6.3 后续研究建议
• 参考文献
• 致谢