迁移理论在大学商务英语口语中的应用研究

论文摘要

随着经济全球化的加速发展,中国与外国经济合作不断加强,培养商务英语口语能力显得越来越重要。但是目前其教学状况并不太令人满意,解决这个问题的一个好方法就是运用迁移理论。迁移理论是指一种学习中学得的经验对另一种学习的影响。从理论上说,学习的迁移可以说明学得的经验如何影响人的继起学习。从实践上说,掌握了迁移的规律,可以减少许多特殊的学习,大大地提高教学工作的成效。关于迁移理论有三种不同的分类方法:正迁移和负迁移,语间迁移和语内迁移,交际迁移与学习迁移。就国内的迁移理论来看,研究方向主要是英语学习的语法,阅读,很少有人对英语口语作出研究,更不用说是商务英语的实证研究。基于这种情况,本文对如何运用语言迁移理论来优化大学商务英语口语教学进行研究,探求促进语言正向迁移和防止负向迁移的教学方法,从而达到帮助大学生提高英语口语学习的目的。作者在武汉科技大学的两个班(共六十个学生),做了为期四个月的实验从2010年9月到12月。从中试图得到三个问题的答案:1)语言的迁移理论是否可以应用于大学英语口语中?2)应用迁移理论,商务英语口语的学习效率是否能得到提高?3)怎么样把迁移理论有效地应用于商务英语口语的教学中?本研究以迁移理论为基础,以两次试验成绩和两份调查问卷为工具,试验是把武汉科技大学的这两个班分为实验组和控制组,实验组中应用迁移理论而控制组仍采用传统的教学方法,对试验前后的试验成绩运用社会统计软件包(SPSS)进行数据分析和对比。并通过试验前后两次的调查问卷得出结论:应用迁移理论教学的试验组的英语口语能力相比采用传统教学法的控制组得到了较大的提高。因此,作为这个领域的研究者,我们应该把各种迁移的教学方法运用于英语教学中,提高教学质量,使学生更有效的学习英语。作者希望此次调查研究给后来的关于迁移理论应用的进一步研究提供经验和方法。

论文目录

• Acknowledgements
• Abstract
• 摘要
• List of Abbreviations
• List of Tables
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 Research Background
• 1.2 The Objective of the Thesis
• 1.3 A Brief Framework of the Thesis
• Chapter 2 Literature Review
• 2.1 Previous Researches on the Teaching of Oral Business English
• 2.2 Researches on Language Transfer Theory
• Chapter 3 Theoretical Framework
• 3.1 The Definition of Language Transfer
• 3.2 The Classification of Transfer
• 3.2.1 Positive transfer and Negative Transfer
• 3.2.2 Interlanguage Transfer and Intralanguage Transfer
• 3.2.3 Transfer in Communication and Transfer in Learning
• Chapter 4 Methodology
• 4.1 Research Questions
• 4.2 Participants
• 4.3 Instruments
• 4.3.1 The Questionnaires
• 4.3.2 The Tests
• 4.4 Experimental Procedure
• 4.5 Data Collection
• Chapter 5 Results and Discussions
• 5.1 Data Analysis
• 5.1.1 Results from the Questionnaires
• 5.1.2 Results from Two Tests
• 5.2 Discussion
• 5.2.1 The Influence of the Mother Tongue on Pronunciation in Business English Teaching
• 5.2.2 The Influence of the Mother Tongue on Vocabulary in Business English Teaching
• 5.2.3 The Influence of the Mother Tongue on Syntax in Business English Teaching
• 5.2.4 The Influence of the Mother Tongue on Thinking Mode and Habits
• Chapter 6 Conclusion
• 6.1 Major Findings
• 6.2 Pedagogical Implication
• 6.2.1 Interest Transfer Strategy
• 6.2.2 Emotion Transfer Strategy
• 6.2.3 Cognitive Structure Transfer Strategy
• 6.2.4 Metacognition Transfer Strategy
• 6.3 Limitation of the Study
• 6.4 Suggestions for Further Study
• Bibliography
• Appendix Ⅰ
• Appendix Ⅱ
• Appendix Ⅲ
• 攻读硕士学位期间发表的科研论文