双主型ITS中智能导航学习模块的原型设计与实现

论文摘要

本文在研究已有的教学理论的基础上,通过对智能教学系统的发展回顾及国内外研究情况的综述,研究设计一个基于“双主”教学模式的智能教学系统中的智能导航学习模块的教学模型。根据学生的学习状况和学习特点,通过智能导航机制,生成相适应的学习路径,实现以学生、教师为中心的智能导航学习。 本文的研究主要从两部分入手,首先从理论基础入手,研究探索双主型教学模式适应智能教学系统的理论基础;在此基础上以针对教学系统中智能学习模块的导航部分设计一个有效导航方式。 第一章综述了智能教学系统的发展历程及国内外研究情况,阐述了由于目前大多教育软件缺少一定的教育教学理论,很难为教学提供完整的指导,从而提出,研究探索双主型智能教学系统中学习模块的智能导航原型的必要性。 第二章以课题研究的理论为基础,从程序教学理论、认知学习理论和建构主义学习理论三方面,阐述教学理论对 CAI(Computer Assistant Instruction)教学设计的指导意义。 第三章从教学模式的发展出发,重点论述“双主”教学模式与传统教学模式的区别与优势,以及双主型智能教学系统的功能。 第四、五章从开发与实现的角度,对智能导航学习模块的具体开发与实现过程进行了探讨。主要论述了导航模块、知识库的设计及关键部分的程序设计与实现。 第六章是对本研究的一个总结、指出本研究的不足和下一步的研究计划。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 引言
• 1.2 研究背景
• 1.2.1 智能教学系统
• 1.2.2 ITS的研究现状
• 1.3 研究课题的提出
• 1.3.1 研究课题的提出
• 1.3.2 本课题研究的主要内容
• 第二章 课题研究的理论基础与教学设计原理
• 2.1 程序教学理论
• 2.2 认知学习理论
• 2.3 建构主义学习理论
• 第三章 双主型智能教学系统的教学模式和系统特征
• 3.1 教学模式的发展
• 3.2 “双主”教学模式
• 3.3 双主型智能教学系统的功能
• 第四章 双主型 ITs 中的”双主模型”
• 4.1 学生模型
• 4.1.1 学生模型的类型
• 4.1 2 覆盖模型（overlay Model）
• 4.1.3 微分模型（Differential Model）
• 4.1.4 摄动模型（Perturbation Model）和偏差模型（Bug Model）
• 4.2 教师模型
• 4.2.1 专家模型（Expert Model）的基本结构
• 4.2.2 专家模型的建构方式
• 4.3 模型分析对设计智能导航学习模块的必要性
• 第五章 双主型 ITS 中智能导航模块设计
• 5.1 双主型 I T S 的系统模型
• 5.1.1 系统模型
• 5.1.2 知识库模型
• 5.2 智能导航一般模型
• 5.2.1 智能导航学习的一般过程
• 5.2.2 智能导航技术
• 5.2.3 开发和运行环境选择
• 5.3 智能导航学习模块的详细设计
• 5.3.1 导航框架图
• 5.3.2 “双主”模型主要相关表
• 5.3.3 导航学爿路径生成
• 5.3.4 教师知识点的管理
• 5.3.5 智能导航学习模块基本界面
• 5.4 系统界面与系统操作流程
• 5.5 使用的关键技术与难点
• 5.6 双主型智能教学系统中智能导航学习模块的特点
• 第六章 总结与展望
• 参考文献
• 附录：研究生期间学习及科研活动
• 后记