面向泰国汉语教学“国别化”词表的研制

论文摘要

本文从外语教学的本质目标以及生存需要出发,倡导“国别化”对外汉语教学理念,即基于不同国家的不同情况而进行的具有针对性的汉语教学。鉴于词汇的重要性、文化性以及与社会生活的密切性,通过研制面向泰国汉语教学的“国别化”词表将“国别化”汉语教学理念实例化。本文对泰汉语教学用词表的研制,综合定量与定性的原则,选择7种比较有权威性和代表性的中泰词汇语料,通过统计、分析、筛选等过程,研制出适用于泰国初级阶段的汉语教学词表。整个词表基于“模块”的建构方法操作,以简化词表更新的程序,增强词表的动态更新能力。本研究还设计了“泰国特色词语”的问卷调查,旨在得出具有生命力的特色词汇。词表共收入词语1063条,包括：1)汉语通用词语模块(887词)；2)泰国华语核心词语模块(619词)；3)泰国特色词语模块(44词)。“国别化”对外汉语教学、教学词表的动态更新与多元化是本文推广和倡导的思想。本文作为“国别化”对外汉语教学研究的一个具体实践,以期将对外汉语教学进一步推向具有针对性的教学轨道,使汉语教学取得实质性效果。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 目录
• 1 绪论
• 1.1 选题依据
• 1.2 研究目的和任务
• 1.3 研究依据与研究思路
• 2 "国别化"对外汉语教学用词表研制现状
• 2.1 "教学词"与对外汉语教学
• 2.2 对外汉语教学的"国别化"
• 2.3 对外汉语教学与"国别化"教学用词表的研制
• 3 面向泰国汉语教学"国别化"词表研制的理论基础与基本原则
• 3.1 面向泰国汉语教学"国别化"词表研制的理论基础
• 3.2 面向泰国汉语教学"国别化"词表研制的基本原则
• 4 面向泰国汉语教学用词表的语料来源
• 4.1. 汉语通用词语的语料来源
• 4.2 泰国华语词汇的语料来源
• 5 面向泰国汉语教学用词表的研制
• 5.1 词表的建构模块
• 5.2 词汇计量与选词研究
• 5.3 词表的研制步骤
• 6 面向泰国汉语教学用词表的提出
• 6.1 汉语"通用词语"的确立
• 6.2 泰国华语核心词语与特色词语的确立
• 6.3 "面向泰国汉语教学用词表"的提出
• 7 "面向泰国汉语教学用词表"与中国《汉语水平词汇等级大纲》的比较
• 7.1 "面向泰国汉语教学用词表"与《汉语水平词汇等级大纲》的主要差异
• 7.2 "面向泰国汉语教学用词表"与《汉语水平词汇等级大纲》（甲级词）的内容比较
• 7.3 小结
• 8 结语
• 参考文献
• 附录1 面向泰国汉语教学用词表（1063个）
• 附录2 汉语"通用词语"（887个）
• 附录3 泰国华语核心词语（619个）
• 附录4 泰国特色词语（44个）
• 附录5 "甲级词"与《报告》共有词（781个）
• 附录6 "甲级词"与《报告》比较,其独有词（223个）
• 附录7 《报告》与"甲级词"比较,其独有词（719个）
• 附录8 "面向泰国汉语教学用词表"与"甲级词"中的共有词（865个）
• 附录9 "甲级词"与"面向泰国汉语教学用词表"比较,独有词（139个）
• 附录10 "面向泰国汉语教学用词表"与"甲级词"比较,独有词（198个）
• 附录11 泰国华文特色词语调查问卷
• 后记