母语为英语和韩语的汉语学习者表形量词习得研究

论文摘要

本文主要探讨了不同水平的母语为韩语的汉语学习者和母语为英语的汉语学习者在习得表形量词过程中量词所搭配名词的典型性(典型成员、非典型成员)、量词的类型(条形量词、平面形量词、圆形量词)对量词习得的影响。有26名母语为韩语的学生和16名母语为英语的学生参加了本项研究。研究对每个被试单独施测,先让被试看PPT上的图片,然后让被试口头回答出图片中物体的名称和数量,以此诱导出所要考察的表形量词。在实验过程中录音,事后对被试使用量词的情况进行统计、分析。研究表明:(1)两种母语背景的学习者对三类量词的使用、类推能力都随着汉语水平的提高而提高;(2)两种母语背景的学习者在典型名词条件下使用、类推三类量词的能力显著好于在非典型名词条件下的情况;(3)学习者对三类表形量词的习得效果不同,学习者对条形、平面形量词的使用、类推能力均好于圆形量词;(4)在名词的典型性方面,与非典型成员搭配时,量词类型效应随母语背景的不同而不同。在表形量词的语义轻重方面,母语为非量词型语言的学习者在习得表形量词时受量词语义轻重的影响更大。量词的语义轻重在使用和类推量词方面都对母语为非量词型语言的学习者产生影响;但只在类推量词方面对母语为量词型语言的学习者产生影响。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、引言
• 1.1 选题意义
• 1.2 相关概念的界定
• 1.3 相关理论——原型理论
• 二、前人研究的文献回顾
• 2.1 第一语言量词习得研究
• 2.2 第二语言量词习得
• 2.3 韩语量词的特点
• 2.4 英语中数量的表达方式
• 2.5 前人研究的小结
• 2.6 本文研究的具体问题
• 三、实验一
• 3.1 实验方法
• 3.2 实验结果
• 四、实验二
• 4.1 实验方法
• 4.2 实验结果
• 五、讨论
• 5.1 表形量词的习得随汉语水平的发展情况
• 5.2 名词典型性对表形量词习得的影响
• 5.3 量词类型对表形量词习得的影响
• 5.4 两种母语背景的学习者表形量词习得比较
• 六、结论与启示
• 6.2 本研究对教学的启示
• 6.3 需要进一步研究的问题
• 参考文献
• 附录
• 致谢