论初中歌唱教学中进行审美教育的实践方法

论文摘要

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。歌唱教学是初中音乐课的重要部分,良好的歌唱教学对于实现音乐教育的整体目标有着十分重要的作用,如何在歌唱教学过程中贯彻审美教育的思想是一直在探索的问题。然而,初中的课堂歌唱教学一直存在一系列问题,影响着实际的教学效果。本论文通过对7所初中的19个班级(初一、初二)学生进行调查,从课堂中的歌唱教学方式、教学方法、教学内容、评价方式以及教学观念等方面进行研究。主要通过四个方面来探索:初中生歌唱教学中如何进行审美教育:初中歌唱教学中审美教育的现状;营造浓郁的歌唱氛围来感受与鉴赏音乐的美;学生积极的参与歌唱来体验及创造音乐的美;结合多元文化,促进学生全面理解音乐的美。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 一、问题的提出
• 二、理论基础
• （一） 审美教育
• （二） 音乐课程的审美价值
• 1. 音乐的审美价值
• 2. 音乐教育的审美功能
• 三、初中歌唱教学现状
• （一） 初中歌唱现状调查
• （二） 初中歌唱教学中的审美教育现状
• 1. 初中生的生理、心理特点
• 2. 初中生对美的认识和理解
• （三） 教师结合学生身心特点，引导学生进行审美体验
• 四、在初中歌唱教学中进行审美教育的实践方法
• （一） 营造浓郁的歌唱氛围来感受与鉴赏音乐的美
• 1. 营造歌唱环境，引导学生感受美
• 2. 通过歌曲本身营造浓郁的歌唱氛围
• 3. 教师范唱，引发共鸣，从而感受歌曲的美
• 4. 与现实生活相结合，营造美的氛围
• （三） 鼓励学生积极参与歌唱来表现及创造音乐的美
• 1. 激发学生学习兴趣，鼓励学生表现
• 2. 音乐知识与技能是歌唱审美的基础
• 3. 鼓励学生敢于表现
• 4. 鼓励学生对歌曲进行再创作
• （四） 结合多元文化,促进学生理解歌曲的美
• 1. 生花妙笔书佳曲
• 2. 丹青妙笔绘佳曲
• 3. 婀娜舞姿释佳曲
• 结论
• 注释
• 参考文献
• 附录
• 致谢