技术教育与高中物理课程内容的整合

论文摘要

技术教育与高中物理课程内容的整合是指将技术内容、技术事件与物理教材内容、教学活动、课外探究有机融合为一体,旨在使学生学习物理知识的同时,对学生进行技术教育,提高学生的技术素养。论文分为六个部分:引言:阐述技术教育与高中物理课程内容整合的研究背景、研究现状并指出课题研究的意义所在。第二部分:界定课程内容及技术教育的基本概念。通过一系列有代表性的定义和理论的列举,阐明了“课程内容”、“课程整合”、“技术”、“技术素养”、“技术教育”的科学定义和内涵,表明本文是在何种意义上理解、把握、使用这些概念的。第三部分:介绍本研究的理论依据,并给出各种理论对技术教育与高中物理课程内容整合的指导。第四部分:在分析我国现行教材在物理课程内容与技术教育整合方面所作的努力及其不足之处的基础上,研究技术教育在课程内容中的表现形式,并提出技术教育内容的选择原则。第五部分:在相关理论的基础上,结合实例,从教材内容、教学活动和课外探究三个方面分别详细介绍技术教育与高中物理课程内容整合方法。最后,总结研究内容,反思本研究存在的不足,展望本研究的后续课题。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 研究背景及现状
• 1.1.1 国外技术教育发展现状
• 1.1.2 我国技术教育发展现状
• 1.1.3 技术教育与高中物理课程内容的整合研究现状
• 1.2 论文的选题
• 1.2.1 问题的提出
• 1.2.2 课题研究的意义
• 第二章 基本概念界定
• 2.1 课程内容的基本理论
• 2.1.1 课程内容的三种取向
• 2.1.2 课程内容选择的原则
• 2.1.3 课程整合的含义
• 2.2 技术教育的基本理论
• 2.2.1 技术的定义和本质
• 2.2.2 技术素养的概念和内涵
• 2.2.3 技术教育的含义
• 第三章 理论基础
• 3.1 建构主义学习理论
• 3.1.1 基本内容
• 3.1.2 建构主义学习理论对课程内容整合的指导
• 3.2 信息加工学习理论
• 3.2.1 基本内容
• 3.2.2 信息加工学习理论对课程内容整合的指导
• 3.3 人本主义学习理论
• 3.3.1 基本内容
• 3.3.2 人本主义学习理论对课程内容整合的指导
• 3.4 人的全面发展
• 第四章 技术教育内容的表现形式和选择原则
• 4.1 现行高中物理课程内容的分析
• 4.2 技术教育内容的表现形式
• 4.3 技术教育内容的选择原则
• 第五章 技术教育与高中物理课程内容的整合实践
• 5.1 教材内容与技术教育的整合
• 5.2 教学活动与技术教育的整合
• 5.3 课外探究与技术教育的整合
• 第六章 总结与展望
• 6.1 研究总结
• 6.2 研究展望
• 6.3 结束语
• 参考文献
• 致谢